《课题3互联网教案《有机合成材料》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题3互联网教案《有机合成材料》（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、互联网参评教案：有机合成材料教 师：韩 小 会单 位：郑州市中牟县雁鸣湖中学课题 3 有机合成材料教师：韩小会教案背景：第十二单元主要关联人生活中的衣、食、住、行。本课题涉及生活中的一些材料，他是学完枯燥的酸碱盐之后，化学学习的提升篇，既激发了学生学习兴趣，又为学生的日常生活提供科学知识。不管学生深入高层次的学府学习，还是加入社会生活，都是有效地铺垫。教材分析第十二单元是九年级化学教材的最后一个单元。本单元着重讲述了化学与人体健康的关系、化学在社会生活的重要作用。从知识内容上看，它不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展与应用的范畴。但是因为这些知识与学生的社会生活联系较为紧密，所以极易引起学生
2、的学习兴趣。“课题三 有机合成材料”是本单元的一个重点。通过本节课的教学，使学生对有机化合物这类物质先有一个浅显的认识，为他们的高中有机化学的学习打下基础，并使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养教学目标：1、了解有机化合物及高分子化合物。2、了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。3、了解使用有机合成材料对环境造成的影响。教学重点:通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养教学难点 :提高学生的化学素养教学方法：实验探究、合作交流、 讲解、讨论等。学习方法：自主学习 阅读 归纳总结 动手实
3、验等教具准备：多媒体 酒精灯 试管 试管夹 火柴 塑料包装袋 电木 棉花 晴纶等合成纤维制品课时安排：1 课时教学设计：新课导入 以周杰伦的青花瓷导入新课，提问“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。板书：课题 3 有机合成材料活动探究一 请同学们完成课本 P99 活动与探究。学生分组讨论，投影展示学生填写的表格并汇报讨论结果。讲解：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
4、少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。讲解：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。活动探究二 认识塑料制品塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。学生实验：1、撕扯塑料薄膜撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析2、加热塑料片所用样品 操作步骤 现象 分析原因塑料袋片碎电线盒片通过此实验，你能得到什么结论？小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，
5、也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。多媒体展示：1、 “塑料王”聚四氟乙烯制品。2、具有热固性的尿素甲醛制品。3、电线的包皮聚氯乙烯。4、聚苯乙烯制成的灯饰。活动探究三 了解纤维及其用途我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同材料都是纤维制品。学生实验：燃烧不同纤维材料纤维材料种类 燃烧时的现象 结论探讨问题：1、买衣服时，怎样知道面料的种类呢？备选方案：根据燃烧时的不同现象判断。可以看服装标签。 （阅读课本 P102“认识服装的标签” ）2、穿不同面料的服装时，你有什么不同的感受？备选方案：涤纶衣服挺括，不易皱，
6、易洗易干。棉纶衣服弹性好，耐磨，烫后会变形。棉织衣服吸水、透气，感觉很舒服，但易皱。活动探究四 认识橡胶制品及其特性多媒体展示：人工割胶图问题引入；树木最忌割皮，人们却常常在清晨割这种树的皮，它是什么树？橡胶树树皮是它的产胶组织，流出的汁就是天然橡胶。学生实验：1、拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有_性。2、用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有_性。3、燃烧车轮外胎碎片，你发现_。4、实验桌面上铺了一层橡胶，是因为_。讲解：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、耐酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐
7、油、耐高温、耐老化。图片过渡：1907 年世界上第一个合成高分子材料酚醛塑料诞生，20 世纪 3040 年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984 年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了 50 多个塑料袋窒息身亡。学生辩论 塑料制品对人类及大自然的影响学生小组辩论：使用塑料的利与弊。问题引入：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？学生讨论：如何解决“白色污染”展示白色污染图片，引起同学们重视。总结全课：学完本课题我们知道了什么？1、有机化合物都含有碳元素，但含有
8、碳元素的化合物并不都是有机化合物。2、有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机化合物。3、塑料、合成纤维和合成橡胶等是重要的有机合成材料。有机合成材料的出现是对自然资源的一种补充，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。新型有机合成材料必将为人类创造更加美好的未来。4、使用有机合成材料会对环境造成影响，如“白色污染” 。寄语：未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！课外拓展1、试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。2、试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。板书设计课题 3 有机合成材料一、有机化合物：有机化合物都
9、含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有机化合物。二、有机合成材料：1、塑料：有的具有热塑性，有的具有热固性。2、合成纤维：3、合成橡胶：教学反思有机合成材料是初中化学和高中有机化学的衔接部分。它知识要求简单，取材贴近生活，是学生向高中迈进的助推剂。在课堂教学实践中，为了更好的达到教、学沟通，我及时调整自己的设计思路和想法，调整教学策略，充分发挥教师的主导作用，尽量使学生能够结合实际灵活地运用知识，解决实际问题，这样更好的提高了教学质量和教学效果，实现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。 麦克斯维说：“一项实验，使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。 ”对于实验部分的选材，活动探究的材料易得，方法简单，效果明显，这种设计易于提高学生的参与度。也激发了学生的实验兴趣和探究兴趣。课外拓展内容实际、实在、实用，因此学生的学习探究就能取得实效。进入最后的学习，需要引导学生运用初步启蒙获得的化学知识，从研究物质的组成、结构、性质、变化规律的角度，重新审视身边的事物，让“化学进入生活”通过启蒙实践，成为可能和行为意识。所以，需要教师与学生一道，从丰富多彩的生活材料和资源中，梳理归纳出化学内容，并以化学知识重新认识世界。总之，这节课我受益匪浅。我力争培养学生一种终身学习的思想，让他们的化学学习道路永远延伸下去。
