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1、 浅谈英语教学改革课程理念是课程的灵魂。新课程发展的核心理念是为了每一个学生的发展。英语课堂是语言实践的课堂，是培养学生创新精神和创新能力的重要阵地。在课堂上，要努力营造有利于培养学生创新精神和创新能力的教学氛围。构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂、营造一种宽松、积极、主动的学习氛围。在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让课堂始终充满乐趣，激活学生的创新思维，培养学生的创新能力。把课堂交给学生，老师由主角变成导演。为此，应努力做到以下几点：一、师生平等，激活创新灵感古曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传统的教师是知识权威的化身，也是知识的搬运工。然而当代的优秀教师应该倡导现代学习方式：自主
2、的、探究的、合作的教学模式。提倡愉快教育也就是在学习过程中享受思维的快乐。教师应特别注意不要顽强地表现自我，要给学生留有空间。先进的课程文化特别讲究课堂的对话文化，这是民主性的体现。不是过去教师在课堂上独白，而要强调师生间的对话沟通、交流、是积极的互动。教师对学生的提问应采取语言激励、手势的肯定、眼神的赞许等手段给予充分的肯定和赞赏，在这样民主和谐的氛围中愉悦的情绪中，学生的创新素质才能得到积极的调动。二、教材为范本，培养创新力。以前的教材是教师必须执行的文本，然而新课程标准下的教材要求教师用教材教学，依教材为范本去创新，从执行教材走向开放创造。从前教师的提问是按照自己对教材的思考理解、自己的
3、思路和意愿来设计的，在这种教学方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层的思考，最终失去了发现问题和解决问题的能力。因此，在英语课堂上，要培养学生的问题意识，所谓问题意识是学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决的，感到疑惑的实际问题，并产生困惑，探究的心理状态。而这种状态驱使学生积极思维、不断提出问题和解决问题。谈化教材权威、培养学生的问题意识是构建新课程标准下的活跃课堂气氛不可缺少的一部分。三、转变角色，培养创新思维当代初中的英语教学，教师应特别注重学生语言能力的培养。为此，我们尽量在学生力所能及的范围内，让学生多动、多问、多表现，勤思考。尽量是多给学生一点思考的时间和活动余地，把提
4、问的权利还给学生，让学生有发挥创造力的创新思维的机会。学以致用，教师不应该弓 l 导学生将学到的知识引用到现实生活，让他们在新问题中发现一些实际问题，为学生创新思维提供丰富的问题和情境。从前在课堂上我们老师是主角，如今我们是导演，所有的学生变成了主角。就像是演戏，在上课之前，老师应该做到心中有数。也就是说，每一次讲课的台词不是现实的，要靠我们每一个老师自己用心去编、去导。既要周到细致，又要便于操作。所以老师要做好以下角色：1、做好任务分配的角色。课前，我们要把一节具体的课的内容设计成不同的问题，交给不同的学生去解决。在课堂上，凡是学生能做的，我们应尽量少插手。让学生有时问，有机会去选择，决定，
5、去思考、实践、去创造，去应用。2、做好评论家的角色。我们在课堂上的评价机制总是让学生意识到，好学生的标准不再是传统意义上的每一个问题都能答对的孩子，而那些主动参与善于思考，勤于提问的孩子，我们的教育是面向全体学生的。3、当好主持人的角色。老师要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的衔接。要密切关注课堂活动进展情况，以便给予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行及时调整。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要积极地参与到课堂交际活动当中去。总之，我们必须扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业能力才能适应这种互动的课堂模式。不断更新知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下学生创新精神的教学。
