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1、在落实中逐步规范，在实践中创新提高小学年教学教研工作总结年的教学教研工作已经结束，回顾一年的教学工作，我们主要从抓精细化管理，贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，围绕“区教科研工作计划和第六实验小学教学教研计划”目标。认真贯彻执行党的教育方针，认真落实课程方案，走内涵发展之路，几年来年各项工作取得了比较满意的成绩。现将学校教学教研工作总结如下：一、积极开发课程资源，为学生提供多种选择的蜜源多年来，我校严格执行国家、省课程方案，开足开齐各类课程，落实教师专业化，逐步做到教师专职化，发挥教师展业特长，走全面发展之路，以剪纸为依托，相继开展了中国画、跳绳、踢毽子、乒乓球、田径、书法、班级羽毛球、音
2、乐舞蹈、课本剧、冬季长跑、读书作文、科技制作等兴趣小组，把取得的经验加以深化推广；利用实践活动，家长会、社区实践调查等校外资源充实我校教学内容。二、建设高素质教师队伍，保证教学理念的实施（一）加强教师师德教育1. 进一步强化教师爱国奉献、爱岗敬业的观念；开展了“今天如何做教师” “今天如何走进课堂”等专题讨论，培养教师为人师表、文明修身的意识，使每位教师成为学生爱戴、家长信赖的好教师，以新分配教师为重点培养对象，让他们尽快适应新的教学要求。2. 重视青年教师的师德教育，作为青年教师，教学生涯开始的最初几年是尤为重要的。工作伊始，他们有的是满腔热情和干劲，缺乏的是实践经验，如果能得到正确的指导和
3、积极的影响，就能形成正确的教学观念，提升教学能力，从而迅速地成长起来。特别是我校本学期新调入了两位教师， 9 月份就制订了教师帮扶发展规划。由班主任及学科教学工作经验丰富的老师分别指导开展教育教学活动，帮助其树立科学的教育理念，提高其专业素质，为青年教师今后的工作打下良好的思想基础和业务基础，青年教师的教学、常规都提升很快。（二）骨干教师率先垂范为进一步培养骨干教师队伍， 发挥骨干教师在学科领域的带头作用， 学校借助校本培训、周教研活动、远程研修等各类活动。借助教学比赛、教学问题研讨、外出参观学习、各级骨干、课改之星评选等一系列活动。1. 重视对骨干教师的培养工作， 加强骨干教师的管理和考核工
4、作。 为确保骨干教师的培养和管理工作能有序、有效地开展，学校建立了青年、骨干教师管理档案 ，规定了骨干教师的基本要求。从师德规范、专业素养、教学示范、科研等方面对骨干教师提出了明确的要求，以此作为对骨干的主要考核内容。2. 示范引领形成梯队。制定教师培训计划，充分发挥骨干教师的示范作用，促进我校优秀教师梯队的形成。在各级组织的培训讲课比赛等活动中优先安排青年、骨干教师参加。开学初安排骨干教师的教学展示汇报，通过公开课和讲座、报告，展示骨干教师出色的业务水平。使他们在学校的教育教学工作中真正起到示范、引领作用，从而带动学科发展，促进师资队伍整体素质的提升。3. 为了让骨干教师们也能在示范、 引领
5、的同时静下心来， 致力于自身学术的进一步提升。在分课时每学科至少安排三位教师任课，即所谓“ 1+2 模式”，一位骨干引领 2 名青年学科教师，让其他两位教师帮助骨干教师完成一些辅助工作。特别是刘平老师的品德与生活讲课，孟宁宁的语文教学常规展示都获得办事处一等奖，是对青年骨干教师的鼓励同时也是对青年教师工作的的肯定，让她们体验到了成功的乐趣。三、加强教学精细化管理，鼓励教师提升教学管理水平（一）加强校本课程开发与实施，坚持体色向纵深发展校本课程的开发是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。依据校本课程开发的开放性、 实践性、综合性、生成性等特点， 尝试开发我校的校本课程。剪纸艺术折纸是
6、针对学校实际开设的两门学校课程，现在已经初步形成特色。学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施配备，教师资源、教师培训、外出学习等经费需要。多次派教师外出学习，开阔教师的视野，解决教学中疑难困惑，把取得的真经带回来加以推广和运用，提高了全体教师的理论水平和教学能力。学校专门布臵了学生剪纸、绘画、书法展室，不断充实学生作品，把最优秀的学生作品装裱挂于展室内，把普通的作品放到剪纸作品集中，现在有 108 名同学的剪纸作品集存放在美术展室内。 36 名同学的折纸作品也专设了展区。自 2009 年至今，我们一直坚持剪纸教学特色的开发与深化，逐步积累了一些经验，区电视台、教育信息网上均对我
7、校校本课程的开发进行过宣传报道。本学期孟宁宁辅导的平安中国、和谐中国剪纸在区艺术节比赛中获一等奖。年 12 月份被推荐到市参加比赛。（二）抓实教学行为检查评估，保证教学环节落实校长亲自制定了领导班子包班蹲点方案，服务一个班级，引领一个学科，通过问、听、查、引、助等方式切实搞好教学工作。为确保教学常规管理工作落实到位，采取定期检查制、重要环节周查制、不定期抽查制相结合的方式进行。并通过年级组会议或教师例会通报教学常规检查情况，及时表扬在常规中做得好的老师，推广他们在教学中的先进经验，及时批评在常规中做得不够好的不良现象，针对具体问题提出具体的意见和改进办法。在教学、管理等方面发现问题及时召开有关
8、人员会议，讨论解决方案，确保教学管理精细化落实。（三）科学组织质量检测和分析，为下一步教学提供反馈资源。教学指导中心设计了教学质量分析表和试卷分析表。结合定性分析和定量分析，让教师全面分析教学工作中的问题，落实补教计划与措施。在对学生评价上，教师课堂教学评价中肯，以鼓励为主；学期评价全面，以激励为主。成长册评价实行等级 +平时 +考查科 +特长 +评语的综合性评价模式，对每一位学生全面客观的评价，培养学生全面发展。教学指导中心在对教师评价上，严格执行第六实验小学教师教学工作评价方案 ，从教师师德、教师出勤、教学质量、教学常规、教育科研、师生评教、教师工作量等方面较为全面的评价教师的教育教学水平
9、的高低。落实教学常规跟踪督查制度，随时对教师执行教学计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等进行检查。做到严格要求，严格管理，明确职责和目标，教学指导中心分项检查、总结、反馈，确保教学计划有效的落实。四、深入推进课教学，鼓励教师的课堂教学向高效迈进学校根据教学需要组织教师进行理论学习，互相交流。组织教师观看名师录像课光盘，听骨干教师示范课，参加市、区、街道组织的学科培训，积极探索特色课。结合今年的教师远程研修课例打磨活动，要求教师在课堂教学中逐步落实“常态 +特色”的教学模式，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨等形式，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。在教学中，要求教师树立
10、先进的教学理念，重视知识的形成过程。根据分层培养目标对学生实行分层教学，按照“新教学策略”进行上课。通过推门听课对教师的常态课情况进行诊断，并有针对性地进行引领。推门听课后，我们还相继检查备课和访谈学生，了解教师上课的准备情况和平时教学的情况，督促教师做好课前准备工作，切实提高课堂教学效率，使教师在常态课中成长，促进学校课堂教学的群体优化。骨干教师带头上示范引领课，及时组织教师听课、评课；课后组织教师研讨。开展高效课堂教学竞赛，通过竞赛活动，推出一批高效观摩课。语文学科的孟宁宁、张秀春，美术学科的孟宁宁，体育学科的于文超，信息学科的孙学林，英语学科的伊妮妮，音乐学科的刘克军等老师的课堂教学得到
11、街道教学指导中心领导的赞赏，本学期孟宁宁，张秀春参加了第六实验小学课改之星的评选。每学期集中开展1-2 次课堂教学达标活动，特别是张秀春老师的语文、孟宁宁的美术等已经具备了一定的特色。伊妮妮的英语课获得办事处一等奖，张秀春的综合实践教学设计获最一等奖， 孟宁宁的语文备课作业展示获办事处一等奖， 刘平（新毕业分配）教师参加青年教师品德与生活讲课比赛获办事处一等奖。五、切实加强校本教研，把问题教研与远程研修有机结合学校制定校本教研制度，充分发挥教研组的作用，不断提高教师的专业水平。利用周五的教研活动时间组织教师看名师示范课、搞问题研讨、试题分析、读书交流会、单元集体备课、教师汇报课、教学策略培训学
12、习等活动。重视教师外出学习，分片联研等活动。立足教学实际，开展小课题研究。本学期，我校孟宁宁老师承担了区级实验课题有效利用剪纸课程培养学生的创新能力的课题实验。校本培训能最大限度地发挥学校自身功能，优化资源配臵，全面提高教师素质，这方面我们主要做到：要求全体教师结合自身实际制定个人专业发展计划。把单元备课与教师的课堂教学形成序列。建立起教师课堂教学跟踪档案。学校领导进行“指导性听课” ，主要是对教师的课堂教学作具体的指导，落实教师听课评课制度，每学期听课不低于 30 节次。主要是对教学中的共性问题、困惑问题进行研讨；另外还召开专题研讨会、座谈会、读书交流会；通过循环往复的“实践 +反思”，使教
13、师不断积累经验、汲取教训、减少失误，专业水平不断成长。根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式” 、“问题教研”的教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，大家即说即聊即知，讨论教学话题，六、大力营造书香校园，让读书成为习惯（一）读书活动丰富多彩自“蓓蕾读书工程”开展以来，我校积极开展课外阅读活动。坚持每天利用晨会时间开展经典诵读，利用午间进行自由阅读，利用每周的课外阅读指导课进行阅读指导。 早晨自由读书时间学校要求学生大胆、大声、有感情地朗读，通过早读加强对学生的朗读指导，强化学生的阅读积累，并将阅读、口语交际作为学生语文素养评价的要素之一。本学期增设了语文读写、英语书法、英语阅读、数学概念的
14、背诵等方面的检测分析。指导阅读，提倡以课堂教学带动课外阅读，让学生“得法于课内，受益于课外” ，或开展对比型课外阅读，学完课内文章，再引导学生阅读同一标题或同类事物的课外读物，或进行扩展型课外阅读，配合阅读教学向学生推荐介绍与课文内容密切相关的读物，或根据作者阅读其系列作品，或围绕一个大的主题，进行综合性的课外阅读。读书活动已成为我校的另一特色。鼓励学生在家读书，提倡亲子共读，保证每天读书三十分钟以上；分年级提出诵读的重点，教师也可根据实际，向学生推荐其它阅读篇目，保证读书的内容；学校宣传橱窗定期展出学生读书征文和心得体会，班级黑板报开辟读书园地， “读书手抄报”“古诗文配画”“好书推荐卡”“
15、文学社报”“读书摘记”“硬笔书法展示”等形式，使学生读书展示和交流活动有了有效的保证。我校开展了各种“语文素养比赛”“读书征文比赛”“建国 62 周年作文比赛”“庆祝建党 90 周年红色经典诗词书法比赛”“古诗文背诵”“建党九十周年作文比赛” “红色经典诵读比赛”“课本剧表演” “啄木鸟行动”“钢笔字书写”等丰富多彩的读书活动。另外，我们还利用家长会向家长们宣传读书的益处，鼓励家长们和孩子一起读书，努力实现“亲子共读 ”。为积淀良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，丰富校园文化生活。下学期主要落实了语文素养的分项考评比赛活动，本学期我校有四位同学在第六实验小学语文素养比赛中获奖，有刘子琪等三位同学代表我校参加在第五小学举办的区语文素养比赛活动，分别获区级二等奖。（二）打造特色楼道文化在学校院墙上、教学楼内的横梁上装饰着一篇篇古诗文，让学生时刻臵身其中，受到中国古典文化的熏陶。学校橱窗每学期定期出刊“古诗文诵读展示” ；在校园的每一处景点、每一片草地都能看到制作精美的诗文牌；在每一条走廊、甬路都能欣赏到古诗文的经典之作；在每一间教室、办公
