《(人教版)七年级历史上册：第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教版)七年级历史上册：第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第 4 课早期国家的产生和发展 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封 制及其作用。 知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理 历史发展线索。 过程与方法 阅读材料研读和相关史事内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分 封制。 情感态度与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规 律。 重点 夏朝的建立与“家天下” ；西周的分封制。 难点 西周的分封制。 同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。通过学习，我们认识了不少远古人 类，
2、他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。今天，我们将学习一个新的历 史时期奴隶社会。在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我 国历史迎来了文明时代。我国奴隶社会历时近1 600 年，经历了夏、商、西周、春秋四 个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。 一、夏朝的建立与“家天下” 教师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落 的势力和影响得到扩大。约公元前2070 年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。 多媒体展示“夏朝统治区域示意图” 教师：夏朝统治的中心地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？ 学生：夏朝的中心地区
3、主要在今山西南部、河南中西部一带。夏王朝是中国历史上 第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。从此，我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会 过渡。 教师：阅读课本第 20 页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的 标志是什么？ 学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下 去的制度。禹死后，他的儿子启继承父位。从此世袭制代替禅让制。 教师出示材料 史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿” 等官职。那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。 思考：从以上材料中你可以看出夏朝出现了哪些新生事物？实质是什么？ 学生：出现了国家机构
4、 (军队、刑法、监狱、政府等) 。夏朝的国家机构是用来维护 夏王朝统治的工具或手段。 多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图” “墓葬群”“青铜酒器”等图片 教师：这些历史图片资料说明了什么？ 学生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。 教师播放视频夏王桀的暴政 ，仅供学生简单了解。同学们，我们刚通过视频知道 了夏王桀的残暴统治，面对如此君王，你们会怎么办？( 推翻它 ) 那么历史上推翻夏王朝 的是谁？我们一起来探究吧！ 二、商汤灭夏 教师：商汤为什么能够灭亡夏王朝？他是何时灭夏的？ 学生思考后回答：商的首领汤联络了周围部落，壮大了自己的实力；同时利用桀的 暴政，乘机起兵
5、大败夏王桀，夏王朝灭亡。约公元前1600 年。 教师：后世为什么把商朝又称为殷朝？当时商王盘庚为什么要迁都？ 学生讨论回答。 教师：( 总结)受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到 殷，此后保持了相对的稳定。因此，又称商朝为殷商。 多媒体展示“商朝疆域图” 教师：面对疆域的扩大，商朝统治者是如何加强统治的呢？ 学生：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。 教师：那么，这样的一个大国家又是如何灭亡的呢？过渡到暴君商纣王。请同学讲 述商纣王的残暴，导致商的灭亡。 教师过渡：商纣王的残暴统治，激起了人民的反抗，分布于陕西渭水流域周原一带 的周部落，逐渐壮大成为灭亡商王朝的
6、主要力量。下面，我们一起见证“武王伐纣”的 历史吧！ 三、武王伐纣 多媒体展示视频牧野之战 教师：请同学们根据视频和教材内容指出西周的建立者、建立时间和都城。 学生：周武王；公元前1046 年；镐京。 教师：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？告诉我们什么道理？ 学生讨论后由教师总结得出： (1) 原因：夏桀和商纣极端残暴的统治激起了人民的不满和反抗，商汤和周武王伐无 道、除暴君，深得人心且能够重用人才，联合周边部落，抓住时机一举取胜。 (2) 道理：得民心者得天下，失民心者失天下。( 或凡是违背历史发展潮流、违背人 民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对) 四、西周的分封制 教师：阅读
7、教材第 23 页西周的分封制一目的内容，分组讨论以下问题。第一问：西 周推行分封制的目的是什么？第二问：西周分封的标准是什么？第三问：被分封诸侯国 的权利和义务是什么？第四问：西周实行分封制的影响是什么？ 学生自由讨论后选派代表回答： (1) 目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 (2) 标准：依据血缘关系远近 ( 宗亲) 和功劳的大小 (功臣) 。 (3) 受封者的权利：拥有管理土地和人民的权力，建立诸侯国；可以在自己的封地内 再进行分封。受封者的义务：向周王进纳贡物，并服从周王调兵。 (4) 影响：扩大了周王朝的统治范围，加强了统治；伴随着分封制的确定，产生 了等级制；分封制下诸侯具有较
8、大的独立性，随着诸侯国势力的强大，会威胁到周天 子的地位，也是春秋战国混战局面出现的原因之一。 指导学生填写夏商周的更替简表 夏商西周 建立 时间约公元前 2070年约公元前 1600年公元前 1046年 建立者禹汤武王 都城阳城亳/ 殷镐京 重要 史实世袭制代 替禅让制商汤灭夏 盘庚迁殷武王伐纣 分封制 暴君夏王桀商纣王周幽王 灭亡 时间约公元前 1600年公元前 1046年公元前 771 年 通过学习夏、商、西周的兴亡交替的历史过程，无疑印证了“得民心者得天下，失 民心者失天下”、 “水能载舟，亦能覆舟”这些亘古不变的治国之道，现今我们国家提倡 的“以人为本”理念亦是彰显了国家的本质所在。
9、 第 4 课早期国家的产生和发展 原始社会 禹传启世袭制 奴隶社会 形成夏朝鼎盛西周巩固统治分封制发展商朝牧野之 战 第 5 课青铜器与甲骨文 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。 知识与能力 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四 羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、 归纳概括的能力。 过程与方法 阅读相关史事内容，识读四羊方尊 司母戊鼎利簋及铭文刻有文字的 甲骨 甲骨文字形举例等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点 和甲骨文的造字特点。 情感态度与价值观 初步认识、理解夏、商、西周时期高
10、度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、 一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 重点 青铜器的高超工艺；甲骨文。 难点 甲骨文的造字特点。 CBA 总冠军奖杯，是一尊极具中国文化精髓的奖杯中国篮球至尊鼎。鼎重约10 千克，高 45 厘米，底座为边长22 厘米的正方形，底座正面刻有“中国篮球至尊鼎”和 “CBA 联赛总冠军牟作云杯”字样。这座奖杯是仿造青铜器小臣缶方鼎模型而造的。CBA 总冠军的奖杯为什么选用鼎的造型？这有什么重要意义吗？古代的青铜礼器有哪些作用 和用途呢？让我们进入第5 课青铜器与甲骨文来一探究竟吧。 一、青铜器的高超工艺 教师：阅读教材第 25 页青铜器的
11、高超工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国 的发展历程。 学生：原始社会后期出现，商朝以后数量增加，种类逐渐丰富，制作工艺高超。 图片展示 教师：结合教材第 26 页青铜器的高超工艺一目中第二段内容归纳总结出青铜器制造 业的特点。 学生讨论后总结回答：规模大，工艺精美，品种繁多，应用普遍。 教师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？ 学生：祭祀、酒具等。 教师：青铜器随着时代的发展，其功能由食器发展到礼器，成为王公贵族身份和地 位的象征。礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。比如天子是九 鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。 教师过渡：青铜器的高超工艺，显示了夏、商、西
12、周时期人民的智慧，而同一时期 灿烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要 的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！ 二、甲骨文记事 就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文 字。顾名思义，叫做甲骨文。先来看两幅图片： 【问题探究】 1. 甲骨文是在哪里出土的？ 2甲骨文是怎样被发现的？ 3甲骨文记载了什么内容？ 4甲骨文的发现有什么重大历史意义？ 学生小组讨论，选派代表回答： 第一小组：发现地点有河南安阳的殷墟、陕西、山东等地。 第二小组：甲骨文的发现之旅一片甲骨惊天下。学生补充发现甲骨文的故事： 1899年，北京王府井大
13、街上的一座大宅院里，年过半百的王懿荣生病了去看中医，在老 中医开的药方中发现了一味“龙骨” ，上面刻着符号，寻常未见。接下来，王懿荣多方努 力，收购“龙骨”达1 500 余片，并对“龙骨”进行了反复推敲、排比、拼合，深厚的 金石功底让他很快了解到这些“龙骨”是龟甲和兽骨，上面的符号是用刀刻上的文字， 裂纹则是高温灼烧所致。最后，王懿荣确认这些甲骨上所刻的符号确属一种文字，是我 们祖先创造的早于先秦时代青铜器上的文字。甲骨文的发现，轰动了整个世界。而王懿 荣不仅是第一个发现、鉴识、收藏了甲骨文，而且也是第一个将其时代断为商代，使蒙 尘 3 000 多年的甲骨文字免于湮没，更避免了“人吞商史”的闹
14、剧。 (教师补充：目前发现了超过16 万片的甲骨，都刻有甲骨文。其中商代有字的甲骨 10 余万片，已经识别的有1 500 多字，西周甲骨上的文字有3 300 多字) 第三小组：要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一 项活动占卜。王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶，再按占卜的结果安排活 动。包括祭祀、战争、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、 气象、天文历法等方面的内容。甲骨文涉及社会生活的诸多方面，记载的内容十分丰富。 第四小组：甲骨文发现的重大意义，甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政 治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可
15、考的历史，是从商朝开始 的。 三、甲骨文的造字特点 教师引导：甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下 启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。那么甲骨文的造 字有何特点？它对今天的汉字又产生了怎样的影响呢？ 1猜字游戏 下面我们进行猜字游戏：你认识这些甲骨文吗？它们是今天的哪些汉字？出示甲骨 文十二生肖。 (答案依次为：牛、蛇、鼠、兔、羊、猪、狗、猴、虎、鸡、龙、马) 学生活动：大显身手，你能写出下列甲骨文对应的汉字吗？(答案依次为：人、牛、 水、日、上、下、明、射 ) 2造字特点 教师引导：甲骨文使用的造字方法是什么？学生：象形、指事、会意、形声
16、、假借 等。依次用图片呈现其造字特点。 本意是上衣，字形象一件上衣，最上端是衣领，两侧开口的地方是衣袖，下端是衣 服的下摆，古代上衣叫衣，下衣叫裳。 本意是细看、观察，字形是一只眼睛在仔细观察一棵树。 一个人在树下休息，本意是休息，后来引申为停止、不要等意。 一个人站在大盆里，身上还滴着水，显然是在洗澡。此图后变成左形( 水)右声( 谷) 的形声字。 教师总结 (1) 象形：象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲 骨文中约 40% 是象形字。 (2) 指事：在象形的基础上添加一定的符号构成新字，用以表达比较抽象的概念，反 映无形可象的比较复杂的事物，这类字在甲骨文中也不少。 (3) 会意：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。 (4) 形声：形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大 量文字，现代汉字很多都是形声字。 3历史地位 教师提问：甲骨文在文字发展史上有怎样的地位？ 学生回答：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形 成与发展的重要阶段。 本课是专门的文化史课，着重为我们介绍商文化的典型代表青铜
