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1、1第四单元教材分析教材内容：人教版新课标实验教材二年级上册第四单元教材分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样 看问题、想问题” 这 个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 “识 字 4”选了三组成语 ，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果” 而忽略了“
2、过程”；童话故事小柳树和小枣树、 风娃娃、 酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。22、引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。3、启发学生大胆想象，编辑故事。 教学重点难点：1、初步
3、感知成语的特点并有收集成语的兴趣。2、引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。课时安排：识字 4 2 课时坐井观天 2 课时我要的是葫芦 2 课时小柳树和小枣树 2 课时风娃娃 2 课时酸的和甜的 2 课时语文园地四 3 课时机动 3 课时3课题：识字四教学内容 识字四教学目标知识与技能：学会 8个生字，12 个成语，会认 9个生字。过程与方法：朗读与背诵。情感态度与价值观：能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重点 1学会生字及新词。2理解成语的意思。教学难点 理解成语的意思。课 型 新授 教学方法 集中识字、表演朗读教具准备 课件 教学时间 二课时
4、教 学 过 程（第一课时）教学目标 1学会生字及新词。2理解成语的意思。教师活动 学生活动 课件一、揭示课题。一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字 4”吧！二、交待学习内容。三、初读课文，识记生字。1轻声读课文，把生字做上记号。2读准字音，看清字形。3指名读、正音。4重点指导“寸、益、彰、豹”轻声读课文，把生字做上记号。读准字音，看清字形。指名读、正音。4的读音。“寸” （平舌音） “益” （第四声）“彰” （后鼻音） “豹” （声母为 b）5同桌讨论识字方法。如“卜”加一加就变成“补” 。 “耳”加一加就变成“取” 。6师范读词语，领读词语。7.采用多种形式反复练读词语，读
5、到正确流利。四、理解词语意思。1指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。同桌讨论识字方法。领读词语。反复练读词语。指名读词语。说一说意思。学生观察。学生仿写。5坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。五、指导写字。1引导学生观察每个字在田字格中的位置。2老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。布置作业1.抄写成语。2.选择其中的一个或二个故事讲给家长听
6、。3.书写生字。板书设计 识字四寸 落 补 拔 功 助 取 所6教 学 过 程（第二课时）教学目标 1学会生字及新词。2理解成语的意思。教师活动 学生活动 课件一、复习。1认读前 6个成语。2说说从成语中受到什么启发。二、自学后 6个成语及生字。三、检查自学情况。1.指名读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3同桌讨论识字方法。4师范读词语，领读词语。5采用多种形式练读词语，要求流利、正确。四、理解词语意思。1指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。 。说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？一叶障目，不见泰山：比喻为局认读。说一说。指名读成语，读准生字的音。读准字音。讨论识字方法。多种
7、形式练读词语。说一说意思。7部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。五、指导写字。1引导学生观察每个字在田字格中的位置。2老师范写，学生仿写，完成课后“我会写” 。学生观察。学生仿写。布置作业 1、完成配套练习册。2、书写生字。3、背诵课文。板书设计 识字四尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成8课后反思课题：13、坐井观
8、天教学内容 13、坐井观天教学目标知识与技能：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度与价值观：明白坐井观天的寓意。教学重点 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟教学难点 理解“坐井观天”的意思。课 型 新授 教学方法 讲读法教具准备 课件 教学时间 二课时教 学 过 程（第一课时）教学目标 1.掌握本课的生字、词。2.有感情地朗读课文。教师活动 学生活动 课件一、创设情境，导入课题教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。朗诵完毕，师问：孩子们
9、，喜欢青蛙吗？今读儿歌。9天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天 。二、初读课文，整体感知。1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容。2.听完范读之后，自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习生字，了解词语1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：2.学生自学(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。(2) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。(3) 教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。“答”是上下结构的字，上面是
10、竹字头，下面是“合” 。“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。(5) 师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗？教师请学生自由朗读。听读课文。自读课文。按要求自学。自学检查。再次朗读。学习生字。10四、课后思考：师：小朋友，你认为天大吗？说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？自由朗读。布置作业 1.书写生字。板书设计 13 坐井观天信 沿 抬 际 蛙 错 答 还教 学 过 程（第二课时）教学目标 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教师活动 学生活动 课件一、引入课题上一
11、课，我们初步读了坐井观天这篇课文。今天，我们来细读、理解。二、讲读课文1.学习第一自然段。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。2.讲读第二、三自然段。(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百说一说。11多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。3.讲读第四、五自然段。(1)朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)(3)青蛙为什么说
12、小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)4.讲读第六、七自然段。(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)(2)指导朗读“我不会弄错的。 ”(自信、肯
13、分角色朗读。朗读第四、五自然段。分角色朗读。指导朗读。12定、自以为是的语气)(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)(5)指导朗读“你是弄错了。 ”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天
14、，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。三、课堂练习1.指名学生分角色朗读课文。2.填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。指名学生分角色朗读课文。布置作业 1、抄写生字。2、熟读课文。3、完成配套练习册。13板书设计 13、坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很课后反思课题：14、我要的是葫芦教学内容 14、我要的是葫芦教学目标知识与技能：1.会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。过程与
15、方法：小组合作学习、朗读体会。情感态度与价值观：通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学重点1.能正确认读本课的生字。 2.正确流利地朗读课文，通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何教学难点1.正确流利朗读课文，了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。2.通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。课 型 新授 教学方法 导读法教具准备 课件 教学时间 二课时教 学 过 程（第一课时）教学目标 1.会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。142.正确、流利、有感情的朗读课文。教师活动 学生活动 课件展示一、创设情境，导入课题师：亲爱的小
