《17《触摸春天》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17《触摸春天》导学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、117触摸春天导学案 【导学目标】1认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【导学重难点】深入体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。第一课时【课前预习】海伦凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于世界著名的哈佛大学，并用生命
2、的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。她在假如给我三天光明中表达的对生命的思考这样说:人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。她还曾经这样说过：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”1.我能根据拼音写词语，我能写正确，写漂亮。xio jng li chng fi xing shn jin ( ) ( ) ( ) ( )h xin qun l bn fn k k bn bn( ) ( ) ( ) ( )2.根据给出的意思我能写出文中出现的词语。留恋不止，舍不得
3、离去。 ( )小路。 ( )2像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。 ( )转眼之间，形容极短的时间。 ( )形容香气缭绕不绝。 ( )3.初读课文后，你知道盲童安静是个怎样的孩子？。【预习反馈】检查并订正预习内容，对大家的预习做出总结。 （强调“瞬”的写法）【导入】在 2005 年的春节联欢晚会上，一群美丽的聋哑姑娘表演了千手观音 ，舞出了整齐优美的动作，打动了所有观众的心。这不能不说是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！这节课我们一起学习触摸春天 。【课堂探究】小组学习:安静在什么时候什么地点因为什么触摸春天的?。反馈: 春天的一
4、个早晨, 安静在花丛中用心触摸春天。小组展示（教师适时引导）小结：同学们通过反复读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句认真品读体会，这样才行。这个工作，我们到下节课做。【当堂检测】学习指导：先自己默读课文，思考问题，然后小组交流。31.照样子写词语清香袅袅 磕磕绊绊 五彩缤纷 2.一瞬间表示极短的时间，我还能写几个这样的词语。、 、 、 第二课时【课前预习】1.熟读课文，我在文中勾画出含义深刻的句子，并在旁边写出感受。2.从安静的身上，作者默默地感到了这位盲童对春天的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱，有感而发
5、这样一句话，我能从文中找出来：通过读课文，我这样理解这句话：【预习反馈】检查预习 2 内容，对大家的预习做出总结。【导入】通过上节课的学习，我们认识了一位可爱而又乐观的小姑娘，她是安静。她是个盲童，当美丽的春天到来，我们在用明亮的双眼欣赏桃红柳绿的时候，双目失明的安静又用什么来感受春光呢？（鼻、手、心） ，可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。让我们随着课文的作者一起来走近安静，看看她是怎样触摸春天、感受春光的。这节课我们再次走进她！【课堂探究】小组学习: 盲童安静做到了一个盲人可能永远做不到的事，可以说她创造了奇迹。找一找安静创造了哪些奇迹？4重点句理解：她走
6、得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊” ，这与她“ ” 、 “ ”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出 ，也为下文描写她做好了铺垫。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“竟然”表示 ， “ ”是指非常奇妙；“ ”是指智慧、聪明才智。联系第二自然段，作者抓住了女孩子“ ”、 “ ”、 “ ”、 “ ”、 “ ”这一系列的动作描写，让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“ ” 。这神奇的灵性来自小女孩 ，与其说是蝴蝶被盲女孩
7、拢住，不如说是生命的美好被盲女孩 所摄取、所捕捉。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“ ”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的 ，也表现出她对 的向往。我这样理解这段话：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的学习指导：先自己默读课文，思考问题，画中文中相关语句，写一写自己的感受，然后小组交流。5热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：小组展示（教师适时引导）总结：孩子们，双目失明的人能为自己创造缤纷的世界，聋哑人能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。【当堂检测】1.通过对课文的学习，我知道了安静是一个 的孩子。2.学完本文，我有很多话想说：【推荐阅读】假如给我三天光明海伦凯勒传贝多芬传
