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1、破伤风说课稿灵台职专 武晓燕各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是破伤风 。我将从以下六个方面进行说课。 一、说教材的地位和作用 破伤风是人卫版教材外科护理学第七章第四节内容。这本教材适用于职业中专外科护理学的教学。在此之前学生们已经学习了感染的生理、及病理知识,并在上次课里学习了特异性感染病人的护理，这都为本节内容的学习起到了铺垫的作用，破伤风是目前临床的多发病、常见病，并且本节之后的内容中，又会涉及到很多原因会导致特异性感染；同时，破上风也是护士资格证及高考考试的必考内容。因此本节在整个教材的地位非常重要。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的学习能力及特
2、点，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：了解破伤风的病理生理改变；熟悉慢性破伤风的概念、病因及诱因；掌握破伤风病人的身体状况 2、能力目标：学会结合病史及病情对破伤风病人的护理 3、情感目标：体会破伤风病人的疾苦，并在以后临床实践中体谅、爱护病人 三、教学的重、难点 学习目标：（1）掌握破伤风发生的三个条件临床表现及治疗要点 （2） 理解破伤风的概念、辅助检查学习难点：破伤风的临床表现及治疗要点学习重点：破伤风发生的条件、临床表现四、 说教法 我们都知道外科护理学是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然” ，还要使学生“知其所以然” 。我们在以师生既为主体
3、，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。为了实现教学目标，我主要采用以下几种教学方法；1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知
4、识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神五、说学法 俗话说“授人以鱼不如授人以渔” 。我在教学过程中特别重视学法的指导。学习本节内容的高职四年级及高专二年级学生，已具有一定的专业知识基础经验及分析问题、解决问题的能力；大部分学生思维活跃，求知欲强，对身边事物兴趣浓厚；在学习态度上，高职学生两极分化严重，部分学生学习缺乏主动性，自我调控管理能力欠缺。高专学生学习
5、不踏实，易出现眼高手低的情况。根据学生的这些特点，我重点培养他们以下几种学习方法。1.自主学习法，利用预习、作业、拓展训练等方式引导学生自主思考、自我探索， 形成内在动力支持的有效自主学习的习惯。2.举一反三法，借老师分析问题的角度和方法联想到更多的内容；养成善于动脑，能够联想的习惯 3.反哺学习法，教师在讲完一个问题之后，师生之间互换角色，学生再去教老师或其他同学。这种方法可以极大提高学生的学习兴趣、听课效率，并在语言表达、分析问题等发面锻炼学生。 六、说教学过程 下面谈谈我对这节课教学过程的规划。这节课我主要通过1、导入新课 由上节课学过的知识和与本节课相关个病例激情设置导入新课。 导语设
6、计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2、任务驱动 通过学生的自学及自学情况的检查和存在的疑问，是教学具有针对性。3、互动讨论学生分组练习，讨论分析，使在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。4、拓展提升重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。5、课堂小结，练习反馈布置作业 这一次课内容充实重要，课堂小结就可以起到画龙点睛的作用。我主要采取线索式回顾，破伤风的概况是核心。比如说道“破伤风发生的三个条件”时，回顾所学特异性感染的特点。能力训练，课后练习由易到难，由浅到深，达到使学生能巩固知识点和自觉运用所学知识与解题思想方法的目的。布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。 最后，给同学提出问题“破伤风患者的护理诊断和合作性问题主要有哪些”留给学生课后思考。
