一年级上册语文第三单元备课

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1、第三单元备课一、教材内容：本组教材由五篇课文和语文园地三组成。其中静夜思是古诗， 小小的船 、 影子 、 比尾巴是儿歌。太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏；在欢乐的气氛中和小动物一起游戏，

2、玩耍让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。二、教学目标：1、所有的一类字要求会写，会组词，会正确地运用。2、认识本单元出现的所有偏旁部首。3、背诵课文，理解课文大意。4、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。感受晴朗的夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。感受阳光的美好与宝贵。5、认识有关“影子”的一些现象。6、学会识别“前、后、左、右”四个方位。7、了解动物尾巴的特点。三、教学重点和难点：学会本单元的生字，能正确默写和运用。四、

3、教学准备：录音机、多媒体课件、实物投影五、教法与学法：教师新授与学生自主学习相结合，教育学生热爱学习，积极主动地在愉快中接受新知识。六、教学时间安排： 6 静夜思 2 课时7 小小的船 1 课时8 阳光 2 课时9 影子 2 课时10 比尾巴 2 课时语文园地三 3 课时七、教学中应注意的问题：教学中，要让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。6、静夜思（新授课）一、教学目标 1、认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵” 。 2

4、、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 3、朗读、背诵这首古诗。 二、教学重难点： 识字、写字，朗读和背诵古诗。 三、课前准备1、课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。 2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。 四、教学方法：创设情境，朗读感悟。五、教学时间： 两课时 第一课时一、谈话导入：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？ 出示课件，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？二、学习课文。1、范读

5、 教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。 2、自读 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 3、同桌互读古诗，互相评议。 4、指名读文，师生共同评议。 三、识字 1、学习新的偏旁“ 攵” ，出示生字卡片 “故”，引导学生观察： “攵”象你认识的哪个字？它和“ 文” 字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。 3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意

6、什么。 4、开火车认读生字。 5、组词，用你喜欢的字说一句话。 6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 四、巩固。1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读) 2、指名读文，注意字音读得是否准确。 3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。 五、写字 1、出示田字格中的字：“目、耳” ，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？ 2、汇报。 3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。 4、自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。 5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。

7、 六、总结：我们从诗中领会了作者对家乡的思念之情，让我们与李白一起来思念家乡吧。第二课时一、导入 1、游戏：大转盘。 （转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。 ） 2、齐读古诗。 3、评读 指名读，大家评。组内互评。 二、感悟 1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？ 2、说说你什么时候见过“霜” 。用动作表示“低头”、 “举头”的意思。 3、你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。 三、质疑 仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？ 四、背诵 1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。 2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由

8、找伙伴背。) 3、教师引背、指名背、齐背。 4、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐) 五、写字 1、大屏幕出示“ 头、米” ，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。 2、教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点” 。) 3、学生描红、临写。(教师提醒学生的坐姿与执笔方法。) 4、 把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示。六、实践 1、课后练习“ 我会说” ，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。 2、古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。) 七、总结：这节课，我们学会了生字，回家要自己写一写，记住这些字。八、

9、作业：有余力的学生收集李白的其他古诗，并摘记描写思念家乡的诗句。 板书设计：6、静夜思床前 地上举头 低头思故乡教学反思：由于学生在入学前后，对于静夜思早已烂熟于心。针对这一实际，我采取了“分层教学 ”法，即对于学有余力的学生提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的学生，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进地提出要求。我注重联系学生对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使学生在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗，取得了较好的学习效果。7小小的船教学设计教学目标：

10、1认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门” 。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2 （贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船 ）3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？

11、（可以读读拼音。可以问老师和同学。 ）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。 （出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1四人小组合作学习生字。 （师提要求）2指名做小老师带读生字词。 （课件：多音字“只” ）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读 zhi，在“一只小鸟”中读 zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好

12、朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。 （认识偏旁“门” ）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。 ）5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。 （课件）6小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状） ，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字， 然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。 （课件）7开火车（读词语） 。小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文

13、里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。 （提示学生读准字音， “月儿” 、 “船儿”的“儿”要读轻声，“在” 、 “坐”是平舌音。 “闪” 、 “船”读翘舌音。 ）五、写字1出示“田、电” ，指名拼读。2引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄， “电”中的“口”要写扁一些。 ）3仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4教师范写“田” 。5学生书空“田” 。6

14、仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？7教师范写“电” 。边写边提示注意什么。8学生书空“电” 。9学生练写。（1）说“写字歌” 。（2）学生先描红，再仿写。10比比谁写得工整、漂亮。 （自评、同桌互评。 ）8、阳光（新授课）一、教学目标：1、认识 12 个生字，会写“也、长、山、出、早、阳”6 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。二、教学重、难点： 1、识字、写字是重点。2、感受阳光的美好与宝贵是难点。三、教学方法：演示法、朗读指导。四、教具准备：课件、卡片五、教学时间：2 课时第一课时一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位

15、动物王国的朋友（课件）小老虎，他想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字。（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话：金子比阳光像更宝贵金子阳光。、请小朋友自由的读一读。、此时你想对小老虎说些什么啊？、那你能帮他改一改吗？（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识

16、金子和阳光的。1、谁来告诉他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件） 、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。 （指名读题）3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说。（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。、指名说。 （看课件）、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？、那你现在最想做什么？、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾， ，还可以做做动作。 （动作演示理解洒遍）、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。（2） “