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1、学困生转化总结2学困生转化总结2涵二小三年（X）班赛玉在本学期初,依照本班的实际情形,我初步拟定了一份学困生工作计划,现已接近期末,为了更好地巩固转变成果,为下个学期的学困生工作提供理论基础,现特将本学期的学困生工作作如下总结：一，辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育,可是从平时的作业来看,以及从测试成绩来看,有个别等同学应该掌握的基础知识没有掌握,存在原因分析：一是因为家长缺乏辅导，甚至家长外出打工缺乏管教,二是自己不仔细完成作业,三是我对不感兴趣,没有动力,不愿接受新知识.所以,面对这些学生,第一从思想教育入手,引导他们从最大致的知识开始.如生X,每课一定要会读,会写,还要听写得出来
2、,一旦发现他们的长处,立即给予表扬和鼓励.上课总要想到他们,一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题使他们回答,使他们也有表现的机会,而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问X.对他们身上迸发出来的闪光点要适时表扬,使他们增加自信心,对不再恐惧.安排作业时,先想到学困生,使他们“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做.施行“优生带差生”活动,使用同桌的优势,使好学生管好后进生,推动后进生的转变.采用个别辅导与小组辅导相联系的方法进行后进生的辅导.教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”,充分使用
3、早读时间,对后进生进行耐心辅导.批改作业时,要想到后进生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不是简单地打“”或“”了事,不可是要在错误处打上记号,还要扶助学困生找出原因,加以改正.评讲作业时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定.在这基础上,还要充分发挥群体的力量,举办“一帮一，一对红”的活动,扶助后进生进步.学校教育与家庭教育联系起来,充分使用家庭教育的力量,家校联系.要转变学困生,争取家长的支持是很重要的.因这,教师只有与家长密切配合,才能收效明显.所以经常家访,强化与家长联系的强度,随时了解学生在家中的情形和思想动态,了解学生的家庭情形和家长的思想
4、观念.二，辅导中着力对学生的关心信任教师在教育转变学困生的实践中对学困生表现出来的信任感,是激励学困生上进的精神力量,有助于学困生去克服缺点,进行自身教育.我能经常与差生谈心,用爱心温暖差生,用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的X露去洗涤他们精神的污染,使他们感到教师时一直刻关心着他,从而使他们克服自卑感,树立自信心,勇于与困难挑战,对语文充满着热情.通过一学期的辅导转变工作,学困生的有了明显的起色.我坚信,只要逐渐地给予诱导扶助,树立起他们的信心,发掘他们的闪光点,激发他们的自尊心,尊重和信任他们,强化他们的兴趣,提升他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进方法,他们的一定会更上一
5、层楼.扩展阅读：学困生转变工作总结XXX*-XXX*XX学校学困生转变工作总结XXX*XXX*学期XX学校教导处XXX*年X月XX日XX学校学困生转变工作总结转变学困生是学校义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有学困生,分析学困生形成的原因,扶助他们克服缺点和病是学校分内的责任,为这,在学校党政领导的关心与支持和密切配合下,我依照这些问题学生形成的原因,有一些放矢地做好他们的思想教育工作,采用措施提升他们的成绩.为了总结经验,更好地做好差生的转变工作,现对本学期工作总结如下:一，关心热爱学困生.学困生不是天生的.因为学困生存在很多的缺点和错误,因这经常受到教师们的批评,家长的指责,同学们的白眼
6、.他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰需要的是教师的关心和家庭，集体的温暖.实践证明,要转变学困生,重要的是使学困生动情,在平常生活中,我从各方面去关心他们：上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的扶助,有了点滴进步适时鼓励,犯了错误进行耐心的教育,使他们时时感到教师的爱护与关心,使其逐渐改正错误和缺点.二，了解学困生形成的原因是转变工作的先决条件.要作好转变学困生的转变工作,就得深切了解,全部分析学困生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解.每接一个新的班级,我第一在原班主任那里了解学生的情形,非常是学困生的情形：双差生是哪些?家庭教育怎样?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育怎样
7、?主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数.实践证明,只有全部了解学困生的情形,才能有一些放矢,作好转变学困生的工作.三，对学困生要因势利导,坚持一分为二.学困生的缺点较多,也较凸出,容易被大家发现.可是他们也有优点和长处,只不过不太明显和凸出,时常被大家忽视.我认为,作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步,坚持一分为二,发现优点给予充分的肯定,主动引导.从实践中,我深深地感受到学困生受到了教师的爱护，信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受教师的教育扶助.四，对学困生要做到严中有爱,爱中有严.对学困生的不良行为,我没有掉以轻心,听之任之.如果我们不在他们幼小的心灵
8、中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致从小到大,形成恶习,可是是大X旗鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事.在班主任工作中,转变学困生与培养优等生同样重要,对学困生我们只要关心他们,爱护他们,做深切细致的工作,因势利导,循循善诱,使他们感受到集体的温暖,教师的关心,使他们有亲切感，安全感，信任感,我坚信,精诚所至,金石为开.总之,通过努力,需要扶助的学生都有了很大的进步.虽然在上学年取得了一定的成绩,可是也还存在着一些问题,如教育，教育方法，手段还有些粗糙,还有待改进.我们坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教育得法,不丧失信心,相信需要扶助的学生会越少.XX学校教导处XXX*年X月XX日4 / 4
