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1、铁及其化合物课堂教学活动的四个阶段课堂教学活动的四个阶段问题问题情境情境情境情境基基基基础础知知知知识识试题试题情境情境情境情境实验实验推断推断推断推断导课归纳练题检测. .导课补血铁剂导课补血铁剂【中文名称中文名称中文名称中文名称】 朴血口服液朴血口服液【生产企业生产企业生产企业生产企业】 哈药集团制药六厂哈药集团制药六厂【保健功能保健功能保健功能保健功能】改善缺铁性贫血改善缺铁性贫血思考：思考：1.1.如何通过实验判断剂中的铁如何通过实验判断剂中的铁如何通过实验判断剂中的铁如何通过实验判断剂中的铁元素是二价还是三价？元素是二价还是三价？元素是二价还是三价？元素是二价还是三价？2.2.如果铁
2、剂是铁的硫酸盐，有如果铁剂是铁的硫酸盐，有如果铁剂是铁的硫酸盐，有如果铁剂是铁的硫酸盐，有什么实验方法可以测定其含什么实验方法可以测定其含什么实验方法可以测定其含什么实验方法可以测定其含铁量？铁量？铁量？铁量？. .归纳基础知识归纳基础知识思维导图限时完成小组讨论例如：例如：. .练题试题情境练题试题情境（20132013天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水FeClFeCl3 3，再用，再用，再用，再用副产品副产品副产品副产品FeC
3、lFeCl3 3溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的H H2 2S S。经查阅资料得知：无水经查阅资料得知：无水经查阅资料得知：无水经查阅资料得知：无水FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3在空气中易潮解，加热易升华。他们设计在空气中易潮解，加热易升华。他们设计在空气中易潮解，加热易升华。他们设计在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水了制备无水了制备无水了制备无水FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3的实验方案，装置示意图（加热及夹持装置略去）及操作的实验方案，装置示意图（加热及夹持装置略去）及操作的实验方案，装置示意图（加热及夹持装置略去）及操作的
4、实验方案，装置示意图（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下：步骤如下：步骤如下：步骤如下： 检验装置的气密性；检验装置的气密性；检验装置的气密性；检验装置的气密性； 通入干燥的通入干燥的通入干燥的通入干燥的ClCl2 2，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入ClCl2 2，并用干燥的，并用干燥的，并用干燥的，并用干燥的H H2 2赶尽赶尽赶尽
5、赶尽ClCl2 2，将收集器密封。，将收集器密封。，将收集器密封。，将收集器密封。. .练题试题情境练题试题情境（1 1 1 1）装置）装置）装置）装置A A A A中反应的化学方程式为中反应的化学方程式为中反应的化学方程式为中反应的化学方程式为。（2 2 2 2）第）第）第）第步加热后，生成的烟状步加热后，生成的烟状步加热后，生成的烟状步加热后，生成的烟状FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3大部分进入收集器，少量沉积在反应大部分进入收集器，少量沉积在反应大部分进入收集器，少量沉积在反应大部分进入收集器，少量沉积在反应管管管管A A A A右端要使沉积的右端要使沉积的右端要使沉积的右
6、端要使沉积的FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3进入收集器，第进入收集器，第进入收集器，第进入收集器，第步操作是步操作是步操作是步操作是。（3 3 3 3）操作步骤中，为防止）操作步骤中，为防止）操作步骤中，为防止）操作步骤中，为防止FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3潮解所采取的措施有（填步骤序号）潮解所采取的措施有（填步骤序号）潮解所采取的措施有（填步骤序号）潮解所采取的措施有（填步骤序号）。（4 4 4 4）装置）装置）装置）装置B B B B中冷水浴的作用为中冷水浴的作用为中冷水浴的作用为中冷水浴的作用为；装置；装置；装置；装置C C C C的名称为的名称为的名称为
7、的名称为；装置装置装置装置D D D D中中中中FeClFeClFeClFeCl2 2 2 2全部反应后，因失去吸收全部反应后，因失去吸收全部反应后，因失去吸收全部反应后，因失去吸收ClClClCl2 2 2 2的作用而失效，写出检验的作用而失效，写出检验的作用而失效，写出检验的作用而失效，写出检验FeClFeClFeClFeCl2 2 2 2是是是是否失效的试剂：否失效的试剂：否失效的试剂：否失效的试剂：。（5 5 5 5）在虚线框中画出尾气吸收装置）在虚线框中画出尾气吸收装置）在虚线框中画出尾气吸收装置）在虚线框中画出尾气吸收装置E E E E并注明试剂。并注明试剂。并注明试剂。并注明试剂
8、。该组同学用装置该组同学用装置该组同学用装置该组同学用装置D D D D中的副产品中的副产品中的副产品中的副产品FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3溶液吸收溶液吸收溶液吸收溶液吸收H H H H2 2 2 2S S S S，得到单质硫；过滤后，得到单质硫；过滤后，得到单质硫；过滤后，得到单质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。（6 6 6 6）FeClFeClFeClFeCl3 3 3 3与与与与H H H H2 2 2 2S S S S反应的离子方程式为反
9、应的离子方程式为反应的离子方程式为反应的离子方程式为。（7 7 7 7）电解池中）电解池中）电解池中）电解池中H H H H+ + + +在阴极放电产生在阴极放电产生在阴极放电产生在阴极放电产生H H H H2 2 2 2，阳极的电极反应式为，阳极的电极反应式为，阳极的电极反应式为，阳极的电极反应式为。（8 8 8 8）综合分析实验）综合分析实验）综合分析实验）综合分析实验的两个反应，可知该实验有两个显著优点：的两个反应，可知该实验有两个显著优点：的两个反应，可知该实验有两个显著优点：的两个反应，可知该实验有两个显著优点：H H H H2 2 2 2S S S S的原子利用率为的原子利用率为的
10、原子利用率为的原子利用率为100%100%100%100%；。. .检测实验推断检测实验推断 实验实验现现象象象象实验结论实验结论、化学方程式、化学方程式、化学方程式、化学方程式FeClFeCl3 3溶液溶液溶液溶液滴入滴入滴入滴入无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出溶液出溶液出溶液出现现血血血血红红色色色色无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出溶液出溶液出溶液出现现紫色紫色紫色紫色无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液无色无味气体、无色无味气体、无色无味气体、无色无味气体、红红褐色沉淀褐色沉淀褐色沉淀褐色沉淀无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出溶液出溶液出溶液出现现棕褐色棕褐色棕褐色棕褐色无色
11、溶液无色溶液无色溶液无色溶液白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液浅黄色固体浅黄色固体浅黄色固体浅黄色固体沸水沸水沸水沸水 演示实验观看视频或. .检测实验推断检测实验推断 实验实验现现象象象象实验结论实验结论、化学方程式、化学方程式、化学方程式、化学方程式FeClFeCl3 3溶液溶液溶液溶液滴入滴入滴入滴入无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出溶液出溶液出溶液出现现血血血血红红色色色色含含含含SCNSCN- -离子离子离子离子、无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出溶液出溶液出溶液出现现紫色紫色紫色紫色苯酚苯
12、酚苯酚苯酚溶液溶液溶液溶液、无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液无色无味气体、无色无味气体、无色无味气体、无色无味气体、红红褐色沉淀褐色沉淀褐色沉淀褐色沉淀含含含含HCOHCO3 3- -离子离子离子离子、无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出溶液出溶液出溶液出现现棕褐色棕褐色棕褐色棕褐色含含含含I I- -离子离子离子离子、无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸硝酸硝酸硝酸硝酸银银溶液溶液溶液溶液、无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液浅黄色固体浅黄色固体浅黄色固体浅黄色固体含含含含S S2-2-离子离子离子离子、沸水沸
13、水沸水沸水 生成生成生成生成Fe(OH)Fe(OH)3 3胶体胶体胶体胶体、复习课的设计复习课的设计考纲试题试题教材教材以学生为主体的教学理念以学生为主体的教学理念教师活教师活动动学生活学生活动动小组讨论小组讨论习题测评习题测评知识归纳知识归纳方案设计方案设计点评点评引导引导本节课的学生活动设计本节课的学生活动设计环节2345问题一问题一问题一问题一 如何通过实验判如何通过实验判如何通过实验判如何通过实验判断剂中的铁元素断剂中的铁元素断剂中的铁元素断剂中的铁元素是二价还是三价是二价还是三价是二价还是三价是二价还是三价？环节2345本节课的学生活动设计本节课的学生活动设计某补铁剂说明书部分内容：
14、某补铁剂说明书部分内容：某补铁剂说明书部分内容：某补铁剂说明书部分内容：【主要成分主要成分主要成分主要成分】 每每每每1 1支中含支中含支中含支中含：硫酸亚铁硫酸亚铁硫酸亚铁硫酸亚铁（以（以（以（以FeFe计）计）计）计）2mg-2mg-3mg;3mg;维生素维生素维生素维生素C20mg-C20mg-30mg30mg如果铁剂是铁的如果铁剂是铁的如果铁剂是铁的如果铁剂是铁的硫酸盐，有什么硫酸盐，有什么硫酸盐，有什么硫酸盐，有什么实验方法可以测实验方法可以测实验方法可以测实验方法可以测定其含铁量？定其含铁量？定其含铁量？定其含铁量？问题二问题二问题二问题二 2环节345本节课的学生活动设计本节课的
15、学生活动设计限时限时完成学案中完成学案中基础知识复习归纳基础知识复习归纳内容内容23环节45本节课的学生活动设计本节课的学生活动设计（20132013天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水天津高考）某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水FeClFeCl3 3，再，再，再，再用副产品用副产品用副产品用副产品FeClFeCl3 3溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的H H2 2S S。经查阅资料得知：无水。经查阅资料得知：无水。经查阅资料得知：无水。经查阅资料得知：
16、无水FeClFeCl3 3在空气中在空气中在空气中在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水FeClFeCl3 3的实验方案，装置示意图的实验方案，装置示意图的实验方案，装置示意图的实验方案，装置示意图（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下：（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下：（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下：（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下： 检验装置的气密性；检验装置的气密性；检验装置的气密性；检验装置的气密性； 通入干燥的通入干燥的通入干燥的通入干燥的ClCl2
17、2，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入ClCl2 2，并用干燥的，并用干燥的，并用干燥的，并用干燥的H H2 2赶尽赶尽赶尽赶尽ClCl2 2，将收集器密封。，将收集器密封。，将收集器密封。，将收集器密封。234环节5学生课堂任务设计学生课堂任务设计 实验实验实验实验现象现象现象现象实验结论、化学方程式实验结论、化学方程式实验结论、化学方
18、程式实验结论、化学方程式FeClFeCl3 3溶液溶液溶液溶液滴入滴入滴入滴入无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出现血红色溶液出现血红色溶液出现血红色溶液出现血红色无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出现紫色溶液出现紫色溶液出现紫色溶液出现紫色无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液无无无无色色色色无无无无味味味味气气气气体体体体、红红红红褐褐褐褐色色色色沉沉沉沉淀淀淀淀无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液溶液出现棕褐色溶液出现棕褐色溶液出现棕褐色溶液出现棕褐色无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸白色沉淀，不溶于稀硝酸无色溶液无色溶液无色溶液无色溶液浅黄色固体浅黄色固体浅黄色固体浅黄色固体沸水沸水沸水沸水 如何赋予课堂鲜活的生命力如何赋予课堂鲜活的生命力探究性探究性真真实性性趣味性趣味性情境教师课堂角色的定位教师课堂角色的定位引引导分析分析评价价学生学习方式的变换学生学习方式的变换听听读练议说THANKYOUTHANKYOU
