《九年级语文上册 6.22《绿》 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 6.22《绿》 苏教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绿 朱自清,走近朱自清,名：朱自清(18981948)， 原名朱自华， 字佩弦，号秋实。地：原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于江苏扬州，自称是扬州人。时：现代评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子,作：绿、春、背影、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等,感知课文,1、找出作者写景的立足点，和同学交流,2、从课文中找出一个能概括全文内容的句子,镶 踞 薄阴 几绺,字词检查,穹 倏 皱缬 尘滓,棱角 明眸善睐,挹 掬 什刹 蕴蓄,xing j b li,qing sh xi z,y j shch yn,lng mu li,作者写景每个立足点的观察角度是什么
2、，分别写了什么景物,合作学习,第一观察点,山边,观察角度,仰视,观察的景致,听：花花花花的声音 看：一带白而发亮的水 镶在两条湿湿的黑边儿里,梅雨瀑（远景,第二观察点,亭边,观察角度,平视（近景,观察的景致,梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境,潭边,俯视,观察角度,第三个观察点,梅雨潭的绿,观察的景致,把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图,在三个观察点中，作者重点描写的是哪个观察点所见景致的,问题探究,文章先写梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法,欣赏感悟,作者怎样
3、对“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ,作者对梅雨潭的绿的总感受是什么,醉人、奇异、似近似远,仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉,比喻,色彩）纯净,形状 深度,涟漪（静态,微波荡漾（动态,亮度 质地,运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情,对比,秦淮河的波,北京什刹海拂地绿杨,杭州虎跑寺的绿壁,西湖的波,梅雨潭的
4、绿,太淡,太浓,太暗,太明,浓淡相宜 明暗适度,通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度,联想,我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女, 我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹,作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情,她必能临风飘举了,她必能明眸善睐了,请以“我若能”的句式仿写一个句子,我若能取你为料，我将赠给那失意的画家,她必能妙手丹青了,我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女,她必能高歌欢唱了,多方设喻精雕细刻,运用对比突出表现,大胆联想升华意境,写法,欣赏感悟,本
5、文表达了作者什么样的思想情感,绿的主色调是什么?从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情,文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，充满生命活力。正表现了这个时期作者重于进取的激情，热爱生命，向往大自然、新生活,从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思想情感,1、学习示范批注，课后给本文补充作批注。 2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出不同的看法。 3、在受到启发的基础上修改自己的批注,初当评论家,批注要点： 用批注的常用符号，针对揭示文章中心、表达丰富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进行批注；批注一般写在文章的空白处
