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1、新课标下如何提高学生学习物理的兴趣摘要 物理学是实践性很强的一门学科，更是趣味无穷的。我们应该转变教育观念，改革教法，充分发挥学生的主体作用， 让学生在主 动探究中体验探索的乐趣，形成能力，构建好自己的知识体系，增 强学生自 觉学习的动力，激发学生学习物理的兴趣。关键词 学习兴趣 学习方法 主动参与 下面结合自己的教育实践和学习所得，对在物理课堂教育中谈谈自己的体会。 一、建立良好的师生关系 课堂氛围对教学的影响是无时不在，无处不在的，它具有一种同化力，使生活在其中的师生自觉不自觉地去接受这种熏陶。好的课堂氛围能使师生和谐愉快地进行教与学的双边活动；但不良的课堂氛围使教者无味，学者无趣。创设良
2、好的课堂氛围，我认为建立新型的师生关系是关键。师生关系是教育实施的基础，是教育环境的集中体现。建立良好的师生关系，从教师角度看，可从以下几点做起： （1）教师应敬业为先。教师要满腔热情地投入到教学工作中去。不断完善自我，以饱满的，积极向上的热情带领学生去探索物理世界奥秘 。（2）改变心态。教师真心诚意地与学生平等地交往与交流，建立一种平等的关系。与学生平等地交流感情和学问， 让心灵紧贴心灵，用尊严赢得尊严，并以一颗坦诚的心去感受每一个学生和喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向美好的境界。让 他们也能享受到生活的乐趣，生命的存在价值。 （3）实现角色转换。教师转变为 引导者，学生由被动地接受体转变
3、为自主学习的主人，学生主宰课堂。教育教学活动成为师生共同参与，共同完成的教学任 务。良好的师生关系奠定了课堂的民主氛围，奠定了学生想学好这门课的愿望，学生尊重教师，主动完成教 师所交给的学习任务，更想学好他所喜欢的老师所教的学科以期得到老师的表扬、支持和爱抚。 这些积极的情感，对学生的教育是重要的内在因素。 二、利用物理学科的特点 ，激 发学生兴趣物理作为一门综合性、实践性、 应用性较强的学科，在激发学生兴趣方面有着得天独厚的学科潜力。 （1）联系学生的生活实际，引起好奇或 悬念，引 导学生进入一个积极的信息处理过程或解决问题的过程。 学生在日常生活中观察接触过许多物理现象、应用物理知识的事例
4、，优选学生已有的生活、生产经验能创设良好的学习环境，把学生引导到一种熟悉物理环境之中，使他们感到亲近，而不是枯燥。 （2）物理是一门以实验为基础的学科，学生对物理学科的兴趣有很大一部分在于实验的趣味性。如能用好实验手段， 创设使学生处于求知状态， 对于激发学生的兴趣有着重要的作用。（3）利用现代教育技术激发学生兴趣现代信息技术的一个强大功能就是能利用多种媒体从不同方面对人的感官进行刺激。比如，在教学中我们可以把一些不易操作和 观察的实验，在 课堂上用多媒体进行播放，引导学生 观察实验中的细节， 让他 们自己发现实验的现象， 进行思考和分析，也可以将一些生活中的物理现象用多媒体展示出来，引导学生
5、观察，帮助他们发现生活中的物理，培养学生观察兴趣，提高他们的观察能力。在进行观察训练时，教师应该让学生了解观察的重要性，帮助他们明确观察的目标，教给学生科学的观察方法，这样才能充分利用好现代信息技术的强大功能，提高学生学习物理的兴趣。三、教给学生掌握正确的学 习方法 学生只有掌握了正确的学习方法，才能真正体验到学习的快乐，积极主动参与知识的获取。我们给学生的不应当只是砖石和钢筋让他们学会搭建一间楼房，而是要借助这些现有材料让他们学会选用新材料，设计新大厦的本领，让他们去体会自己设计的新大厦，获得快乐。 在课堂教学中，要学生主动学习，教 师切忌包办代替，教 师如果代替学生思考，代替学生掌握规律，
6、长此以往，学生的学 习热情，学习的主动性将逐渐减弱。课堂教学效果也必将减弱。作为教师若能转变观念，发挥教师的主导作用。表 现在学生学习新知识之前，教师要创设问题情景，及 时引导；在学生学习新知识中遇到困难，教师要加强疏导。学生使用知 识联系实际时，教 师要给予恰当的指导，把课堂还给学生。实现教学过程的开放，给学生一种宽松的环境，尽量做到新知识让学生主动探索，重难点让学生讨论，提出的问题让学生思考，物理规律让学生寻找，结论让学生概括，知识结构让学生构建。让学生主动参与知 识的获取过程，使他 们在探究和解决问题的过程中成长。保护学生积极学习的热情，能使学生遇到问题不放过，遇到难题不退缩。具体操作：
7、教师设计问题时起点要低一点，难度可小一些，让学生在每跨出新的一步之前都有充分的准备，让学生在依靠自己解决简单问题的过程中享受到成功的喜悦，从而保护了学生的学习积极性。 对学生的反应给予及时的反馈。鼓励学生试着自己定向；对走错路的学生，教师不要“一刀切 ”，要尽可能肯定学生思维的合理成份，使他们也能通过自己的努力找到方向；对活动过程中出现的创造性想法，教师给予鼓励和指导，提高他们的积极性。 总之，在物理教学中，教师要充分发挥自身主导作用和学生的主体作用，多创造出学生积极参与的各种有趣的活动氛围，留给学生广阔的活动与实践空间，使他们在活动参与中认识、了解物理，从而对物理产 生浓厚的学习兴趣，以达到物理教学的目的。 参考文献牟彩英 谈物理学习兴趣的培养 兰州日报 2008-03-26朱晓波 感受物理学习的快乐 中国教育与社会科学 2009 年第 3 期孙 波 高中物理学习方法之探究 中外教育研究2009 年第 1 期
