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1、Unit 2 My schoolbag 单元教学目标：一、教学目标A.能够听说认读句型：Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? It is B.能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。二、能力目标：A.能听懂、会说每一课会话；B.
2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；C.学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。D.能够按照意群朗读句子。Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂会说本课的会话。b.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.c.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。2.过程与方法：通过听说读写，
3、对话，游戏等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。教学重、难点：1.重点：理解对话大意。2.难点：在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson 教学过程Step 1 Warm-up and Revision复习上节课内容。Step 1 Presentation 1.如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问
4、：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2.让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3.
5、教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4.教师指着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book5.让学生模仿着做这组对话。6.让学生观看本部分教学课件。7.听录音带，跟读并模仿。8.观看课件，让学生给人物配音。9.让学生分小组表演对
6、话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 10学生汇报练习结果，教师要进行评价。Step 3 Practice 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。课堂练习：结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
7、使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。课堂小结：The main sentences.作业布置：Try to recite the main sentences.板书设计：Unit 2 My schoolbag Whats in your schoolbag?An English bookI have a new schoolbag.Its black and white.课后反思：Period 2教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂会说本课的会话。b.能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。c.能听说认读本课主要词汇：Chinese b
8、ook, English book, maths book, storybook, schoolbag2.过程与方法：通过听说读写，对话，游戏等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。教学重、难点：1.重点：句型：Whats in your schoolbag?2.难点：区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学
9、过程：Step 1 Warm-up and Revision1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说Simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对.Step 2 Presentat
10、ion 1.让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。2.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 3.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）4.看教学
11、课件，让学生分别给课文人物配音。5.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.6.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。Step 3 Practice 游戏Listen
12、 and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.课堂练习：Lets playGuess the books.课堂小结：The main words.作业布置：Tell the n
13、ames of books to your parents.板书设计：Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?A pencil-case and many books.课后反思：Period 3教学目标：1.知识与技能目标：a.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。b.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。c.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。2.过程与方法：通过听说读写，对话，游戏等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。教学重、难点：1.重点：能够读
14、出符合i-e发音规则的单词2.难点：容易与i的短音混淆。教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice.3.教师继续指
15、着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5.教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。Step 2 强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。Step 3 Practice1.Read, listen and number
