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1、第三部分“新题型专递板块【考情报告】从近几年的考试情况看,全国新课标卷的命题存在着“稳中小变“的特点,“稳“的是板块设计、选材方向等大局问题,六大板块的内容基本上是年年保持一致。而“变“指的是板块下的小考点的变化,这种变化主要体现在语言文字运用和文言文阅读两大板块上。如语言文字运用板块,2012年全国新课标卷ll第17题考查的是仿句,2013、2014、2015年在第17题都考查了图文转换。2014年用辨析三个近义成语的考查方式取代2013年的单纯判断成语使用正误的考查方式;2015年用选用句式的方式考查了语言表达的连贯,取代了2014年的选择排序的考查方式一一考点基本上保持一致,但考查形式略
2、有变化,这是“稳中小变“。再如文言文阅读板块,2014年以前,全国新课标卷四道小题基本为文言实词题、信息筛选题、概括分析题、翻译题,2014年文言断句题取代信息筛选题,2015年文言文词语解说题取代文言实词题。文言文阅读板块也保持着“小变“的趋势。从形式上看,这种小变化常常借鉴于其他地区高考卷的新题型。如2014年全国新课标卷出现了考查文言断句的客观题,其实从2010年起,湖南卷就一直以客观题形式考查文言断句,另外,2011、2013年的江西卷,2013年的广东卷等,都是以宰观题形式考查文言断句。再如2015年全国新课标卷出现的文言文词谅解说题,其实是对2014年全国大纲卷中文言文词语解说题的
3、借鉴从考查的内容来相,全国新课标卷的变化体现在对知识的整合的要求越来越高。如2015年全国新课标卷II中的文言文词语解说题,考查了“名字“谢号“嗣位“诵阙“的意思。本题除了考查文化常识外,还考查了考生对常见文言实词意思的识记能力,如“谌阙“的“谛“。另外“谥号“谛阙“的意思可从下文中推断出来,这也考查了考生的文言文阅读能力。一道题综合考查了文言文字词的基础知识、中国传统文化知识及文言文阅读的技巧三个方面,这样的考查方式对于考生语文综合素养的要求更高。语言文字运用部分,同样是图文转换题,2013年全国新课标卷1是写出“中国环境标志“的“除文字以外的构图要素及其寓意“,要求语意简明,句子通顺,不起
4、过70个字;2014年是写出栋中学暑期考察瑶族村的初步构思框架,要求内容完整,表述准确语言连贯,不起过75个字;2015年是写出中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体囹形的“构囹要素“和“图形寓意“,要求语意简明,句子通顺,不起过80个字。同样,2013年全国新课标卷I是写出“国家节水标志“的“构图要素及其意义“,要求语意筒明,句子通顺,不起过70个字;2014年是写出某班级春游活动的构思框架,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不起过75个字;2015年是写出联合国发行的“联合我们的力量“邮票中的主体图形的“构图要素“与“图形寓意“,要求谅意简明,句子通顺,不超过85个字。所以,近三年来,
5、全国新课标卷在图文转换题中至少考查三个点一一囹文转换为主,简明、准确、连贯等为辅;对字数的要求越来越宽松,对考生的综合写作能力的要求也越来越高。总之,虫然全国新课标卷以“稳“为主,但我们还是应该关注它的“变“。这种“变“,表面上是形式的变化,实质上是对多种素养、多个考点的整合。从目前的情况来看,文言文阅读及语言文字运用两大板块是全国新课标卷“变“的主要区域,其他自主命题省份的高考卷中的新题型,新考法,很可能对2016年的全国新课标卷的命题产生一定的影响。关注这些综合性、创新性较强的新题型,对考生的复习是非常必要的。【知能诊断】例1(2015-江苏卷)阅读材料,完成后面的题目。子友武林王子丹簪,
6、手订今世说一书,盖祖刘氓所作世说新语而稍节其条目。予受而读之,自清兴以来名臣硕辅下途岩穴之士、章句之儒,凡一言一行之可纪述者廖不贾搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不散妄缀一词,其详慎不惮烦如是。(节选自严允肇4今世说序)1.用斜线“/“给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)【解题指导】本题能力层级为8级。主观断句题考查的是对句意的理解。根据标志性的虚词“之“乎“者“也“等可以判断出“纪述者“行世者“之后应断开;“旁搜广辑“因文析类“成一家言“是三件有顺承关系的事件,因此三者之间应断开。【答案】凡一言一行之可纪述者/靡不旁搜广辑/因文析类/以成一家言/其大要采诸序记杂文之行世者/而不敢妄缀一词2.世说新语的作者是_。【解题指导】本题能力层级为A级,考查考生对文学常识的识记能力。【答案】刘义庆
