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福建省教育科学“十三五”规划2016年度教育教学改革专项课题,张林中心小学 王小燕,综合性学习小组,日积月累小组,金钥匙小组,笔下生花小组,自检、单元小结小组,分组,调,期,查,前,在前期调查中，我们向南京、晋江等地区的十几所学校的老师和学生共发出275份调查问卷，实收272份，其中教师问卷有85份，学生问卷有187份。,3,60%的老师对金钥匙的教学没有一个整体的把握，在教学中不能适时渗透、指导，不能很好地培养学生主动探究、自主学习的能力。,2,1,35%的老师为了强化金钥匙的方法和习惯，把“金钥匙”当作知识点对学生讲授，导致学生死记硬背。,40%的老师对“金钥匙”的教学重视不够，或是混淆于一般的语文知识，教过即完。,存,录,问,在,录,题,方,师,面,教,2,1,40%的学生在学习时对金钥匙还不够清楚，知道很重要，但无从下手。,41%的学生学了金钥匙后，只会死记硬背，生搬硬套，不能灵活运用，把金钥匙的内容内化为自己的学习方法和学习习惯。,存,录,问,在,录,题,方,生,面,学,对策,转变教师的观念，不要把金钥匙当作 知识点来教，而应充分发挥金钥匙的作用。,教师对金钥匙要有一个整体的把握，教学时应加强金钥匙的学法指导与训练，使金钥匙的内容内化为学生的学习方法及习惯，并一直贯穿下去。,
