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1、1金湖旅专 20142015 学年上学期 14 级语文期中考试班级 座号 姓名一、基础知识:(20 分)1、下列加点字注音全都正确的一项是( )A、困窘(jing) 刮痧(sh) 家当(d ng) 奖券(jun)B、抽噎(y ) 踽踽( q) 箢篼(yun) 宁谧(m)C、眉黛(di ) 健硕(shu) 皱褶(zh) 苍穹(qing)D、饿殍(pio) 遒劲(qi) 聆听(ln) 寥寂(li o)2、下列各项书写全都正确的一组是( )A.浩浩荡荡 盘根错节 触目惊心 傲然不屈B.毛骨悚然 喜气洋洋 无动于中 披星戴月C.博览群书 咬文嚼字 缠缠绵绵 残羹冷灸D.文过饰非 园满成功 迥然不同 礼
2、上往来3、依次填入下面空缺处的词语,最恰当的一项是( )平常他就 在街角,歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地 手里的奖券。 这是一种不驯服的对抗性的 ,是对世界上一切苦难的 情感的迸发。A、坐在 摇动 悲鸣 蔑视 B、坐在 晃动 悲号 轻视C、蹲在 摇动 悲鸣 蔑视 D、蹲在 晃动 悲号 轻视4、下列各项,从词语的色彩角度看,运用恰当的一项是( )A、老师经常煽动我们要树立远大的人生理想。B、晚饭时,爸爸提出全家就国庆外出旅游事宜磋商一下。C、这本书肤浅易懂,深受读者欢迎。D、这项试验终于成功了,他多少年的梦想变成了现实。5、下列句子的成语有使用正确的一项是( )A.考入市职教中心的
3、一位同学,最近因成绩优异而获一等奖学金。无独有偶,考入市二职的另一位同学也获得了一等奖学金。B.他为人坦诚,贻笑大方,给人留下很深的印象。C.这篇小说的情节安排,即合乎情理,又出人意料。D.故宫博物院的珍宝馆里,各种奇珍异宝、古玩文物令人应接不暇。6、下列句子没有语病的一项是( )A.经过班主任的耐心教导,使我最终认识到了自己的错误。B.为了防止不再出车祸,交通局在马路上设了一个“危险路段“的交通标志C.我的希望不是奖券,却是人的好本质,不会被任何情况所淹没。D.这篇文章表述了我对母亲的伤害,流露出深深的内疚之情。7、对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是( )2A.山如眉黛,小屋恰似眉梢的
4、痣一点。(比喻)B.还说什么呢?心痛!心痛!(反复)C.今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘,依旧大睁着空洞的眼睑,怒向苍穹。(拟人)D.你要吃饭,对不对?饭要烧熟,对不对?(设问)8、下列哪个句子和例句表达的意思不一致( )例:敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?A.敢于这样做的人,能说不是一个英雄吗?B.敢于这样做的人,怎能说不是一个英雄呢?C.敢于这样做的人,怎能说是一个英雄呢?D.敢于这样做的人,不能说不是一个英雄。9.下列标点符号使用正确的一项是( )A树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜、在于活力,在于精神!B.有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。C山下的灯把黑暗
5、照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟、淡如雾、山也虚无,树也缥缈。D.一片蓝,那时墙,一片白,那是窗。10.下面各句用语恰当得体的一组是( )A.你特意为我制作的生日礼物,我怎可不笑纳。B.承蒙你信任,拜托我的事,一定去做。C.那么忙还劳驾你跑一次,真是失礼。D. 你家的令郎真是才貌双全。二、阅读题:(一)阅读下列文段,完成各题。(12 分)我的空中楼阁 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的在空掠过一只飞雁,是单纯的底色上
6、一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的,树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜,在于活力,在于精神!有了这许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。小屋后而且杳高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而3浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些
7、树的上面,这个角度是远远地部在山下看。首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出一些建筑的线条,一角活泼翘起的屋檐,一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形势上,却象鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!11.第一、二段从哪一方面写小屋?第二段用倒装语序有什么作用?(4 分)答:12.第五、六段为什么用大量笔墨写树?其效果如何?(4 分)答:13.第七、八段的观察角度有什么变化?分别突出了小屋的什么特点?表达了作者怎样的情感?(4 分)答:(二)阅读永远的蝴蝶(台湾)陈启佑 (12
8、分)那时侯刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头,把信交给她。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地走向马路。随着一阵拔尖的煞车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在湿冷的街面,好象一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天,好象已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作,却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着
9、滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了,人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。为什么呢?只带一把雨伞?然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?妈:我打算在下个月和樱子结婚 。14.小说以“雨”开篇,并以“雨”贯串全文,这样写的作用是(至少答出两条,每条答案不超过 15 字)(4 分)4_15.小说最后再
10、次描写了樱子“穿着白色的风衣,撑着伞”的特征,并交代了给母亲信的内容,这样写的作用是(至少答出两条,每条答案不少于 15 字)(4 分) ._16.下列几种说法。与原文不一致的两项是:( )( )(4 分)A.文中最能表露“我”悔恨心情的一句话是“为什么呢?只带一把雨伞?”B.“虽然是春天,好像已是深秋了。”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的心境。C.小说三次写到“站在骑楼下”,作用是显示“我”的思绪的流程和层次。D.把樱子比喻成蝴蝶有两个原因,一是飞的动作,二是樱子长得像蝴蝶一样的外貌。E.题目叫“永远的蝴蝶”,就是说蝴蝶是永恒的,我爱蝴蝶,我也爱樱子。(三)阅读致橡树 舒婷(1
11、6 分)我如果爱你绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。每一阵风过,5我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干,我有我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬,我们分担 ;我们共享 ,仿佛永远分离,却又终身相依,这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。17.请把诗歌补充完整(4 分)18作者
12、否定了哪几种爱情观?(3 分)答:_ 19作者向往的真正的爱情是什么样的?(2 分)答:_ 20橡树、木棉分别象征什么?(3 分)答:_ 21.下面对诗歌赏析有误的两项是( )( )(4 分)A、橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木,没有别的意义。B.致橡树不是一般意义上的“写给橡树”,而是写给自己心目中的恋人的。C.诗歌中的木棉树很美,但也只是高大的橡树的一个陪衬。D.诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印,而又各自保持着独立的个性。E.致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想,比肩而立,各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉,可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。三、作文相聚、离别、欢笑、泪水、同学、老师等。在同学们心中,学校中的那些6事儿,不张扬、不离奇,看似平淡,却又很多记忆。请你以学校的那些事儿为题,写一篇 600 字左右的文章,文体不限,立意自定。答 题 卡 班级: 座号: 姓名: 一、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 21二、阅读题:11.(4 分)答:_ 12.(4 分)答:_ 13.(4 分)答:_ 14.(4 分)答: _