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1、1金湖旅专 20142015 学年上学期 14 级语文期中考试班级 座号 姓名一、基础知识：（20 分）1、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A、困窘（jing） 刮痧（sh） 家当（d ng） 奖券（jun）B、抽噎（y ） 踽踽（ q） 箢篼（yun） 宁谧（m）C、眉黛（di ） 健硕（shu） 皱褶（zh） 苍穹（qing）D、饿殍（pio） 遒劲（qi） 聆听（ln） 寥寂（li o）2、下列各项书写全都正确的一组是（ ）A.浩浩荡荡 盘根错节 触目惊心 傲然不屈B.毛骨悚然 喜气洋洋 无动于中 披星戴月C.博览群书 咬文嚼字 缠缠绵绵 残羹冷灸D.文过饰非 园满成功 迥然不同 礼
2、上往来3、依次填入下面空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）平常他就 在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地 手里的奖券。 这是一种不驯服的对抗性的 ，是对世界上一切苦难的 情感的迸发。A、坐在 摇动 悲鸣 蔑视 B、坐在 晃动 悲号 轻视C、蹲在 摇动 悲鸣 蔑视 D、蹲在 晃动 悲号 轻视4、下列各项，从词语的色彩角度看，运用恰当的一项是（ ）A、老师经常煽动我们要树立远大的人生理想。B、晚饭时，爸爸提出全家就国庆外出旅游事宜磋商一下。C、这本书肤浅易懂，深受读者欢迎。D、这项试验终于成功了，他多少年的梦想变成了现实。5、下列句子的成语有使用正确的一项是（ ）A.考入市职教中心的
3、一位同学，最近因成绩优异而获一等奖学金。无独有偶，考入市二职的另一位同学也获得了一等奖学金。B.他为人坦诚，贻笑大方，给人留下很深的印象。C.这篇小说的情节安排，即合乎情理，又出人意料。D.故宫博物院的珍宝馆里，各种奇珍异宝、古玩文物令人应接不暇。6、下列句子没有语病的一项是（ ）A.经过班主任的耐心教导，使我最终认识到了自己的错误。B.为了防止不再出车祸，交通局在马路上设了一个“危险路段“的交通标志C.我的希望不是奖券,却是人的好本质，不会被任何情况所淹没。D.这篇文章表述了我对母亲的伤害，流露出深深的内疚之情。7、对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（ ）2A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的
4、痣一点。（比喻）B.还说什么呢？心痛！心痛！（反复）C.今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。（拟人）D.你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？（设问）8、下列哪个句子和例句表达的意思不一致（ ）例：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？A.敢于这样做的人，能说不是一个英雄吗？B.敢于这样做的人，怎能说不是一个英雄呢？C.敢于这样做的人，怎能说是一个英雄呢？D.敢于这样做的人，不能说不是一个英雄。9.下列标点符号使用正确的一项是（ ）A树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜、在于活力，在于精神！B.有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。C山下的灯把黑暗
5、照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟、淡如雾、山也虚无，树也缥缈。D.一片蓝，那时墙，一片白，那是窗。10.下面各句用语恰当得体的一组是（ ）A.你特意为我制作的生日礼物，我怎可不笑纳。B.承蒙你信任，拜托我的事，一定去做。C.那么忙还劳驾你跑一次,真是失礼。D. 你家的令郎真是才貌双全。二、阅读题：（一）阅读下列文段，完成各题。（12 分）我的空中楼阁 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的在空掠过一只飞雁，是单纯的底色上
6、一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。小屋后而且杳高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而3浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些
7、树的上面，这个角度是远远地部在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！11.第一、二段从哪一方面写小屋？第二段用倒装语序有什么作用？（4 分）答：12.第五、六段为什么用大量笔墨写树？其效果如何？（4 分）答：13.第七、八段的观察角度有什么变化？分别突出了小屋的什么特点？表达了作者怎样的情感？（4 分）答：（二）阅读永远的蝴蝶（台湾）陈启佑 （12
8、分）那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地走向马路。随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好象已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着
9、滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚 。14.小说以“雨”开篇，并以“雨”贯串全文，这样写的作用是（至少答出两条，每条答案不超过 15 字）（4 分）4_15.小说最后再
10、次描写了樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，这样写的作用是（至少答出两条，每条答案不少于 15 字）（4 分） ._16.下列几种说法。与原文不一致的两项是：（ ）( ）（4 分）A.文中最能表露“我”悔恨心情的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”B.“虽然是春天，好像已是深秋了。”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的心境。C.小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。D.把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子长得像蝴蝶一样的外貌。E.题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我也爱樱子。（三）阅读致橡树 舒婷（1
11、6 分）我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，5我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们分担 ；我们共享 ，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。17.请把诗歌补充完整（4 分）18作者
12、否定了哪几种爱情观？（3 分）答：_ 19作者向往的真正的爱情是什么样的？（2 分）答：_ 20橡树、木棉分别象征什么？（3 分）答：_ 21.下面对诗歌赏析有误的两项是（ ）( ）（4 分）A、橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。B.致橡树不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。C.诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。D.诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。E.致橡树热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。三、作文相聚、离别、欢笑、泪水、同学、老师等。在同学们心中，学校中的那些6事儿，不张扬、不离奇，看似平淡，却又很多记忆。请你以学校的那些事儿为题，写一篇 600 字左右的文章，文体不限，立意自定。答 题 卡 班级： 座号： 姓名： 一、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 21二、阅读题：11.（4 分）答：_ 12.（4 分）答：_ 13.（4 分）答：_ 14.（4 分）答： _
