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1、学科带头人述职报告学科带头人述职报告年9月我被评为香洲区音乐学科带头人,这份荣誉来之不易,因为它既是对我以往工作 的一种肯定,更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、 鼓舞与推动,我尤为珍惜,音乐学科带头人述职报告。转眼 任期已一年多,回首走过的路,我始终按照学科带头人的标 准来严格要求自己,扎实地履行学科带头人的职责,努力起 到学科带头人的作用,促进学校乃至全区音乐教育的教改、 教研。现将工作总结如下:一、勤于学习,与时俱进被评为学科带头人,我深知自己肩负责任的重大,要胜 任这一工作,必须具备更高的思想和精神境界,以更高的工 作水平来应对,为此我严格要求自己,努力学习,不放过任 何机会提升教
2、育素养,丰富艺术视野。在参加中南六省第九 届音乐教育协作交流会中了掌握了最新的教育动态;在全国 中小学音乐舞蹈教师培训班中学习了先进的学校艺术工作 管理经验;走进广东省黄少珊音乐工作室,感受到名师的风 采;观摩全国“生本教育”现场交流会,体会到“以生为本” 的教育智慧。并自费观摩各种合唱比赛、舞蹈比赛、文艺演 出,有国际的,有全国的,也有地区的,不计其数,通过这 种高层次观摩学习,提高自身的艺术修养,不断更新教学理念。自己利用业余时间,建立教学工作博客,以其丰富的内容、多样的形式、精辟的观点得到了领导及同行们的关注,点击率已突破上千次,述职报告音乐学科带头人述职报告二、潜心致教,志在耕耘作为学
3、科带头人,师德要模范、教学要突出、成绩要出色。俗语说“打铁还须自身硕”,随着新课程改革的不断深 入,我在教学中,勇于打破教育陈规,大胆探索创新,结合 学生实际,根据学生的心理特点和审美特征,进行寓教于乐 的教学,采取手、脑、眼、耳齐动,唱、念、跳、奏并行, 既做到生动活泼学习,乂达到科学传授知识的目的,形成了“趣、实、活、新、美”鲜明的个人教学风格。年5月为香洲区中小学音乐教师展示了一节优质示范课教学,受到教 研员与同行们的广泛好评。在拱北中学的随堂听课活动中, 受到校领导的一致好评。我不仅锐意教学改革,还重视在常 态教学中反思和总结,积极参加课题实验,并取得一定成果。 教学设计彝家娃娃真幸福
4、获全国中小学歌唱教学优秀教 案评选活动一等奖;撰写的论文浅谈中小学舞蹈创作的策 略广东省第四届中小学艺术展演活动论文评比二等奖。参 与区级立项重点课题香洲区小学音乐教学检测的实践和研 究的研究工作,并撰写论文浅谈小学音乐教学的有效评 价。积极在香洲区罗艳玲中小学音乐工作室博客上发表教 学论文、教学案例、教学反思、教学设计、教学随笔等,为 推动我区音乐教学的发展作出努力。三、率先垂范,热心引领“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”。学科带头人的作用绝不是仅限于个人的发展与成功,应突出地表现在能够 带领学科教师团队追求共同的价值观,坚持共同发展,共同 成功。年3月香洲区罗艳玲中小学音乐工作室的成立为我
5、 们提供更广阔的平台,在顾问周立清老师和主持人罗艳玲老 师的全力支持和悉心指导下,作为工作室的一位名师,我率 先垂范、积极带动培养五位学员,采取跟踪式听课,发现问 题,及时指导,尽快地提高他们的教育教学能力。其中肖丽 静老师、徐莹老师参加香洲区青年音乐教师赛课获一等奖, 陈斯敏老师多次在国际国内童声合唱比赛中获得金奖,罗雨 寒老师和况峥峥老师的的学习随笔多次各类名师工作室转 载,并得到局领导的高度评价。 在参加工作室的各类活动中, 我都以一种高度负责的精神和一颗真诚的心,诚恳地说出授 课教师成功之处,同时也直言不讳地说出她们的不足之处, 这种求真务实的指导风格受到青年教师们的喜爱。学科带头人述
6、职报告我自1986年参加工作后,先后担任过初中语文、生物、数学、计算机应用基础等学科的 教学。1988年,恢复专业技术职称评审工作后,我被评为中 学三级教师。1995年晋升为中学二级教师。1990年至1992年脱产完成了专科阶段的学习,专业为生化专业。年至年通过网络教学完成了本科阶段的学习,专业为计算机应用与管理。年由普教转入职业学校任教,教龄总计达 21 年。回顾过去的1年,为了吸取教训,总结经验,弥补不足, 把今后的工作做的更好,现将本学期的主要工作总结如下:在思想政治方面身为教师,为人师表,我深深认识到“教书育人” 、“文 以载道”的重要性和艰巨性。多年来,始终具有明确的政治 目标,崇高
7、的品德修养,坚持党的四项基本原则,坚持党的 教育方针,认真贯彻教书育人的思想, 积极实践“三个代表”, 认真学在党的十七大做的报告,积极领会会议精神, 贯穿于教育教学过程中。在工作中,具有高度的责任心,严 谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,对 学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的 人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归,严格按照学校 的要求做好各项工作,甚至还放弃节假日的休息,回校做好 有关工作;甘于奉献,从不计较个人得失,绝对做到个人利 益服从集体利益。在学生和教师心目中,具有较高的威信和 较好的教师形象。1996年,我光荣地加入了中国共产党。在教育教学方面教
8、学是学校的中心任务,学校以教学为主,这是办好学校最基本的规律。在教学方面,能准确把握教学大纲和教材, 制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充 分发挥教师的主导作用, 以学生为主体,力求教学由简到繁、 由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。 大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待, 我把教学看得很重,如何备好课、上好课一直是我心里的重 头戏,任何时候,都不肯懈担一堂课上下来,感觉好的话, 整整一天,我都会欢欣鼓舞,反之,则萌生羞见江东父老的 沮丧。细细想来,我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度, 为此,我
9、竭力回避那种自说自话的讲课方式,对唤醒学生积 极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对 信息技术课程的兴趣,表现出了由衷的热情:首先,作为一名普通的教学工作者, 能够严格要求自己, 始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环 节,特别是备、辅、考三个环节,花了不少功夫,进行了深 入研究与探讨;备一一备教材、备学生、备重点、备难点、 备课堂教学中的各种突发因素;辅一一辅优生、辅差生、重 点辅“边缘”学生;考 不超纲、不离本、考题灵活、开 发思维、迅速反愧及时补漏。教学过程中,能根据学生的具 体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至 终以培养学生的思维能力,提高学
10、生分析、解决问题的能力 为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、 特长顺利发展,知识水平明显得到提高。其次,在上好自己所教学科的同时,主动与本学科组的 老师联系,与本学科组老师共同制订并实施各种教学计划, 共同探讨各种教学问题及解决问题的方法,广泛联系教师, 虚心学习好的教学方法和教学经验,提高自己教学水平。4、继续教育。几年来,积极参加各类教师继续教育学 习培训,参加每学年的教材教法培训学习;参加了酒泉地区 举办的骨干老师学科带头人计算机培训并考试合格;取得了 全国计算机等级考试二级证;参加普通话培训,测试水平达 二级甲等;参加了中央电教管举办的教育技术培训班的学习, 提高了教学
11、水平。在班主任工作方面我是年9月接手06级微机(1)班的。在此之前,我 带班经验少,乂听多了女生班难管的说法,心里那种愁肠白 结、忐忑不安的滋味,实在不是语言所能表述的。刚接触该 班,女同学打群架,随便旷课、逃课是家长便饭。对我这个 没有给她们上课的新班主任的话总是爱理不理的。这就是班 里学生最初给我的全部印象了。第一步该怎样迈出去呢?俗话说火车跑的快,全靠头来 带,选拔得力的班干部很重要,可真正选起来,我才感到真 是难呀,班里几乎没有人有为官的经历,一切都得从头做起,我最后把标准定在是否热心上,提拔了一拨人,现在看来, 在尽职尽责这一点上,还都不错。软性环境稍有起色后,第二步我试图往其中注入
12、一些硕 朗的东西。具体来说,就是制定了班级日常行为规范考核制 度并上墙,而且根据制度建立了学生日常行为规范考核表和 团员考核表,进行每周一评比,每周一打分。而且建立了学 习组、卫生组、体育组、宣传组文娱组。因我校相对来说活 动较多,以防各委员参加学位组织的活动时班级中的活动没 有人组织的局面,以达到及时补缺的目地。大张旗鼓地实行 了一段时间以后,还真有一定的效果,能被煽乎起来的都起 来了,个别我行我素的,我观察了好久,发现他们的问题不 是在学习上,而是整个做人的思路,普遍表现是过高估计自 己,不谦逊,不能严格要求自己,缺乏自我反省力。我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招:严 打严办。二
13、招:旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们,让 他们感到来自老师的信任的目光。三招:怒目金刚。所谓“该出手时要出手”,对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学 生,不妨冷处理一段时间,让他在一种风刀霜剑的压力下, 先是被迫然后自觉地反省自己。四招:促膝谈心。在我为数 不多的几次成功谈话中,我深深感到,适当的夸赞,以及营 造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。第五招,以班会为 阵地,针对本班情况开好主题班会。如针对本班女生盲目追 求打扮,开了一个辨论会:“什么是真正的美? ” ,针对学生 盲目交朋友,开了主题班会:“如何交朋友? ”所有这些活 动的目的,一方面,意在促成班级成员之间的深度沟通;一 方面,是
14、促进班级成员自我探索的意识,增强他们自觉的能 力,以形成健康的自我形象;另一方面,则是帮助学生树立 正确的价值观。总而言之,我觉得对学生不能一味地压制,还是应从尊 重他们出发,讲究刚柔相济。工作中存在的不足回想来到玉门职业中专后的点点滴滴,在自己人生的流 水帐簿上,我该写下这样几笔:也许是性格使然,我并不是 一个善于和学生较劲的老师,更没有控制他们的意愿,无论 是课堂教学还是对班级的管理,我都更愿意跟学生平等共处, 在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生 的需要,相信他们的能力,不轻易抹煞、扭曲、置换学生的 积极性,也无意于树立一面唯老师论的大旗,是我自为人师 以来时时提醒自己,并且时时实践着的。我希望多年以后我 的学生在回眸职教生活时,不至于抛出诸如暗天无日之类的 断语;我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题;我还希 望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见,同时 并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜;我更希望每当他 们提笔为文时,心中仍然会对 06级微机保有一份温情的怀 念。今后的努力方向成绩属于过去,何况教育教学这门艺术永无止境,我将 在今后的工作中虚心学习,勇于创新,再创佳绩。