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1、第 1 页 共 7 页氓导学案【学习目标】1.吟咏并背诵诗歌，理解诗歌大意。2.探究女主人公的悲剧命运，把握人物形象，逐步提升诗歌鉴赏能力，培养正确的爱情观与人生观。【学习重点】 理解诗歌的内容，思考人物命运【学习难点】 解读、思悟、鉴赏文学作品的能力【方法指导】 通过朗读把握情节与情感；通过合作探究悲剧原因来把握人物形象与表现手法，培养正确的人生观与爱情观；通过展示点评提高学生的诗歌鉴赏能力与语言表达能力。【教学时数】2 课时【教学过程】第一课时一、课前导学1、文学常识积累诗经是我国第 一 部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌 305 篇，所以又称“诗三百 ”。在先秦典籍中被
2、称为“诗” ，汉代学者奉为经典，才称为诗经 。有人认为是经过孔子删订而成。诗经开创了现实主义文学源头，按其表现内容可分为“风” “雅” “颂” 三部分，按表现手法可分为“赋” “比” “兴” 三类，这六要素合称为诗经的六义。诗经的六义阐释：风:各诸侯国的土风歌谣，共 15 国风， 160 篇。最富思想意义和艺术价值。雅:西周王畿地区的正声雅乐，共 105 篇，又分大雅和小雅。大雅 31,用于诸侯朝会;小雅74，用于贵族宴飨。颂:统治阶级宗庙祭祀舞曲歌辞,分周颂 31 篇，鲁颂 4 篇，商颂 5 篇，共 40 篇。赋:敷陈其事而直言之者也。即陈述铺叙.比:以彼物比此物。 即对人或物加以形象的比喻
3、。兴:先言他物以引起所咏之辞也。 即借助他物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 诗经自汉代被奉为儒家经典。儒家奉第 2 页 共 7 页有“四书”“五经”，“四书”是指论语孟子大学中庸，“五经”是指诗经尚书礼记周易春秋。2、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。氓（mng）之蚩蚩（chch） 将子无怒（qing） 匪我愆期（qin） 乘彼垝垣（gu yun） 载笑载言（zi） 尔卜尔筮（sh） 第 3 页 共 7 页体无咎言（ji） 以我贿迁（h u） 无与士耽（dn） 自我徂尔（c ） 淇水汤汤（q shng） 渐（jin）车帏裳（chng） 咥其笑矣（x） 隰则有泮（x pn）
4、 匪（ fi ）来贸丝 犹可说（ to ）也 于（ x ）嗟鸠兮 夙（ s）兴夜寐 3、熟语及名句：夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳(兴：本义起床)信誓旦旦：誓言真挚诚恳 总角之交：幼年时的交情 二三其德：感情一变再变第二课时二、再读课文，疏通理解全诗。1找出下列句子中的通假字，并解释意义。匪来贸丝：_ 通 （ ） 将子无怒； 通_ （ ）于嗟鸠兮：_ 通_ （ ） 犹可说兮： 通 ， （ ）隰则有泮：_ _ 通_ （ ）2重要字词解释。氓： 来即我谋： 至于顿丘： 将子无怒： 秋以为期： 以我贿迁： 无与士耽： 女也不爽： 靡室劳矣： 言既遂矣： 静言思之： 总角之宴： 三、朗读背诵，理顺思路：
5、情 节 表现手法 事件第一章： 赋第二章： 赋恋爱第三章： 比兴第四章： 赋比兴第五章： 赋婚变第六章： 赋比兴 决绝第三课时一、自主学习：第 4 页 共 7 页（一）文意研习1、本文讲述的是怎样的一个故事？随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？ 明确： 情感变化： 2、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。 明确：初次相逢定情相送约期相别 3.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？明确： 4 氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？ 明确：男主人公： 女主人公： 5.男主人公是如何回复女主
6、人公的话？婚事是否谈成？ 明确：男主人公：（想象） 女主人公：“ ” 6、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ 明确：男青年 姑娘则 。 “乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。 “复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言” ，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。 7.结婚前氓做了什么？结果如何？明确：“ ”8.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点： 明确：男： 女主人公： 9.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？ 明确： 比兴 10
7、.女主人公对女子发出什么感慨？ 明确： 11.女主人公婚后过着什么样的生活？明确： 12.周围的人是如何看待女主人公？明确： 13.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？ 明确：男： 女： 14.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？第 5 页 共 7 页明确：决绝分离的态度； 比兴；一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限 男：易变 女：决绝，刚强 15、本诗三个部分情感基调各是什么？明确：第一部分：热情幸福 第二部分：沉痛怨恨 第三部分：清醒刚强第四课时二、合作探究：1、
8、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?主要运用什么写作手法? 明确：女： 男： 对比2、为什么第三、四章突然写到桑叶？是用的什么表现手法?有何作用? 明确：比兴 作用：避免了叙事的平铺直叙；叙事的线索似断实连；过渡作用。第三章，诗人以“ ”来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“ ”起兴，从而引出“ ”感受。第四章，诗人以“ ”来比喻女主人公年长色衰的情景。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有比中兼兴的手法更富有艺术魅力。总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联想，增强语言的意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。三、拓展学习：
9、（一）如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。明确：观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免。观点二：男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子。（二）技巧鉴赏：回忆和对比氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比：婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女之耽兮，
