《周春艳《金色花》公开课教案资料讲解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周春艳《金色花》公开课教案资料讲解（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师精编优秀教案 金色花 城南中学：周春艳 教学目标： 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美 情趣和审美能力。 教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学方法： 品读、感受、体验、探究 教学手段：多媒体课件 课时安排 ：一 课时 教学设计： 一、情景导入 (播放音乐 ) 上课前，我们来听一首优美的歌曲。鲁冰花，多么美好的名字，作为母爱的象征，我们 一下子就感受到了母爱的圣洁和美好，在我们的生活中，妈妈的爱无时不在。寒冷时，妈妈 是棉袄
2、；饥饿时，妈妈是美食；困难时，妈妈是手杖；黑暗时，妈妈是烛光。妈妈爱我们， 我们也爱妈妈，今天，就让我们带着对妈妈的敬意，一起走进金色花，去诵读印度诗人 泰戈尔灵魂深处的那首母爱之歌吧！ 二、走进作者 泰戈尔：印度作家、诗人、 社会活动家。二十世纪20-40 年代对中国文坛产生了很大的 影响。代表作有诗集新月集、 园丁集、 飞鸟集、 吉檀迦利 。1913 年凭借宗教抒情 诗吉檀迦利获诺贝尔文学奖。他与黎巴嫩诗人纪伯伦齐名, 并称为“站在东西方文化桥 梁的两位巨人” 。 三、初读知情 （一）、自由读 名师精编优秀教案 师引入：接下来，同学们自由朗读一遍课文，朗读时，老师有几个要求： 读准字音读出
3、重音读出停顿读出情感（出示幻灯片：读诗的要求） （二）、生齐读 师引入：俗话说：三分诗，七分读。读诗，我们不仅要读对诗歌，更重要的是要读出意 境，读出情感，现在，让我们一起饱含深情的朗读诗歌。 （三）、知内容： 1、一首诗就像一幅画，通过刚才的朗读，同学们的面前出现了一幅怎样的画面呢？。 （这首诗展现了一个孩子假想变成金色花，与母亲游戏的画面。） 2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花后，一共和妈妈进行了几次嬉戏？请同学们 找出来，并用“当妈妈时，我就”的句式说一说，孩子和妈妈嬉戏的每一幅画 面。 （展示幻灯片: 结构） 妈妈祷告时，散发香气 读书时，投影书页 拿灯去牛棚，恢复原形 3、从诗人
4、描绘的这一幅幅画面中，我们领悟到了一种什么样的情感？ （爱：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈） 四、美读诗歌，咀嚼品味 师引入：清代诗文家吴乔说：文，则炊而为饭，诗，则酿而为酒。一首优美的诗歌必须 细细的品味方能品出其中的味道 （一） 、品读语言 现在， 请同学们选择自己喜爱的句子进行朗读，注意把你体会到的感情融进去。谁来朗 读。 1、抽生读，师生共评： 生：读“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。” （很用心，很动情，赢得阵阵掌声） 师：我听出来了，你将“笑嘻嘻”一词用心读了，说说你为什么这样读？ 名师精编优秀教案 生：我用轻快活泼的语调读的，这样读就突出“我”可爱好玩的个性。 老师表扬他。 生：读“
5、孩子，你在哪里呀？”，要读出急切、焦急的情绪妈妈不见了孩子，心里 着急。 生：读“你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。”要把“我”这个字拖长 读重，还要上扬，这样就强调了“我”散发花香而妈妈不知道的兴奋、得意的心理。 2、教师着重指导对文中人物的语言朗读，注意读出情感，对出语气。 （1） “孩子，你在哪里啊？”（母亲焦急，孩子调皮） 重音：哪里 语速：稍快。 语气：寻找孩子时的担心 （2） “你到哪里去了，你这坏孩子?” （爱怜，责怪） 重音：哪里、坏。语速：稍快。 “坏”如何理解？ 嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起的情感，假装生气。 （3）孩子：“我不告诉你，妈妈。 ” （调皮，撒
6、娇） 孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其 妙。 这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。 （二）、品读人物 1、同学们读得很认真，对感情的揣摩也很到位，通过反复的诵读，你读出了一个怎样 的孩子？一个怎样的妈妈？现在，请以“我从课文读出了一个_的孩子， 我从课文读出了一个_的妈妈“的句式说说你对孩子和妈妈的认识。 五、仿写延情 1、通过诗歌，让我们看到了一个慈祥的妈妈，一个可爱的孩子，感受到了他们之间那 名师精编优秀教案 种浓浓的母子情深，这种情，诗人是通过什么特殊的方式展现出来的？ 金色花：通过想象把孩子想象成一朵金色花，在印度，金色花是圣树上的一种花朵，用 金色
7、花喻孩子， 体现了诗人对孩子的一种喜爱之情。人们喜爱花，花儿也惠及人们，正象征 母亲喜爱孩子，孩子回报母爱的心愿。 2、现在，我们也来插上我们想象的翅膀，假想，如果哈里波特送你一次魔法，你可 以变成你想变的任何一样东西，去感恩母爱，那么，你会变成什么呢？ 请你以“假如我变成了”开头写一段文字， 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务
8、，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的笑星，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支 欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得 容光焕发！ 假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受 烈日无情地炙烤。 六、教师寄语 这首散文诗， 让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那
9、么一种亲 热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流 名师精编优秀教案 的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是： 在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对 他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。 七、作业 1、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。 2、实践活动：为亲人洗一次脚，后进行片断描写（心理描写或外貌描写）。 我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？ 清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻 轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈 祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不 响
