《人教版高中历史必修一教材分析知识分享教程文件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中历史必修一教材分析知识分享教程文件（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版高中历史必修一教材分析 人教版高中历史必修一的主题是人类政治文明发展史，内容涵盖古今中外不 同时期典型的政治制度发展史。本书的学习内容由八个专题组成，分别是：第一 单元，中国古代政治制度；第二单元，古代希腊罗马的政治制度；第三单元，近 代西方资本主义政治制度的确立与发展；第四单元， 近代中国反侵略、 求民主的 潮流；第五单元，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；第六单元，现代 中国的政治建设与祖国统一；第七单元，现在中国的对外关系；第八单元，当今 世界政治格局的多极化趋势。其中一、四、六、七单元为中国古代史及近现代史 的内容，而二、三、五、八单元为现代西方政治制度的建立及世界格局的发
2、展。 第一单元古代中国的政治制度分四课，第一课为夏、商、西周的政治制度， 由从禅让到王位世袭、 等级森严的分封制、血缘关系维系的宗法制三个小节组成， 教材的安排将本节课的重点放在王位世袭制、分封制和宗法制上， 而这三点构成 了我国古代早期政治制度的主要内容和特点。第二课为秦朝中央集权制度的形 成，由从诸侯争霸到秦朝统一、 至高无上的皇权和中央官制、郡县制的全面推行 三个小节组成，皇权、中央官制、郡县制构成了古代政治中央集权的基本框架。 第三课从汉至元政治制度的演变，由中央集权的发展、 君主专制的演进、 选官用 官制度的变化三小节组成， 中央集权的不断强化， 皇权的不断加强是古代中国政 治制度的
3、主要内容。 第四课为明清君主专制的加强，由宰相制度的废除、 内阁的 出现和军机处的设立三个小节组成， 君主专制的加强是古代政治制度发展演进的 结果，对我们国家的政治生活产生了深远的影响。 第二单元古代希腊罗马的政治制度分两课，教材第五课古代希腊民主政治由 希腊文明的摇篮、 雅典民主政治的确立、 雅典民主的黄金时代三个小节组成，其 中，希腊文明的摇篮在于强调地理环境对一个国家或地区政治制度的影响，这是 受到法国年鉴学派史观的影响， 雅典民主政治一直作为西方民主政治的典范，它 的确立为西方近代民主制度的确立奠定了基础。第六课为罗马的起源与发展， 由 从习惯法到成文法、 罗马法的完善与发展、 维系统
4、治影响后世三个小节组成，罗 马法不仅维系了罗马的统治， 罗马法的精神更是超越它的武力、基督教对整个西 方文明的进程产生了深远的影响，当我们用文明史观看待罗马法时，罗马法的影 响力之巨大是不言而喻的。 第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展分三课，教材第七课英国 君主立宪制的建立由光荣革命、 议会权力的确定、 责任制内阁的形成三个小节组 成，第八课美国联邦政府的建立由独立之初严峻的形势、1787 年宪法的颁布、 两党制的形成与发展三个小节组成， 第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 由艰难的法兰西共和之路、 法国共和政体的确立、 德意志帝国的君主立宪制三个 小节组成。本单元教材选择西方资
5、本主义国家典型政体的确立发展之路阐明近代 西方资本主义政体的确立，虽然各国的政治制度因为各国的国情不同而有差异， 但是，西方政治制度的特点是民主与法制。这正沿袭了第二单元雅典民主政治与 罗马法的精神，我认为这是本教材编写最精彩的部分。 第四单元近代中国反侵略、 求民主的潮流分八课， 教材第十课鸦片战争重点 在于鸦片战争的过程，鸦片战争对中国社会的影响教材没有用较多的篇幅来写， 但是鸦片战争作为整个中国近代史的大背景，这需要学生和老师在学习和教学中 体会。第十一课太平天国运动， 这一课与老教材的编写并无什么不同，它发生在 鸦片战争给中国带来深远影响的大背景下，教材编写的内容我认为应该更强调这 一
6、点，而不是太平天国的发展。 第十二课甲午中日战争和八国联军侵华，甲午中 日战争和八国联军侵华是继鸦片战争之后西方列强加紧侵略中国采取的军事行 动，辛丑条约的签订更是将中国推入落后的深渊。第十三课辛亥革命和第十四课 新民主主义革命的崛起都是中国人民在民族危机空前严重的环境中做出的探索， 教材编写中特别强调了这一点， 第十五课至十七课是我们都熟悉的内容，十年对 峙、抗日战争和解放战争， 其中，抗日战争的编写让我觉得那些在抗日战争中战 死的国军士兵的灵魂可以得到安慰了，这是我读到这一课最想说的话。 我不希望 我们之后的年轻人还像我们那个时候一样认为国军不抵抗，这是对国军抗日战士 的亵渎。 第五单元从
7、科学社会主义理论到社会主义制度的建立分两课，教材第十八课 马克思主义的诞生由空想社会主义与工人的觉醒、共产党宣言的问世、巴黎 公社三个小节组成，这节课属于思想性很强的课， 但是放在了政治制度的发展里， 这样的安排为第十九课俄国十月革命的胜利准备了思想条件。 第六单元和第七单元为现代中国政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系 分五课， 教材第二十课新中国民主政治建设由政治协商制度、人民代表大会制度、 民族区域自治制度三个小节组成，这为新中国对民主政治建设奠定了基础，教材 在编写的这一课与高中政治没有什么差别，没有突出民主政治建设的历史环境。 第二十一课，民主政治建设的曲折发展， 文革对民主法制的
8、践踏、 法制走向健全、 民主制度的重建与完善， 这三个部分是建国我国民主法制建设的发展过程，对现 阶段我国的政治产生了重要的影响，至今它也在不断的完善和发展， 民主法制建 设是需要长期的演进发展的， 不能一蹴而就。第二十二课祖国统一大业， 其中 “一 国两制”的提出以及香港澳门的回归，对于我们解决台湾问题有很大的启示。总 体而言，教材在编写新中国之后民主建设的过程中没有强调历史。新中国初期的 外交与开创外交局面， 将新中国的外交与整个国际背景相结合，这是应全球史观 的要求，教材这样的编写有助于理解新中国的外交策略。 第八单元当今世界政治格局的多极化趋势分三课，第二十五课两极世界的形 成，二战后
9、美苏两极格局的形成对国际关系产生了深远的影响，在此背景下， 世 界多极化的趋势逐渐出现， 苏联解体后， 世界多极化的趋势加强， 世界进入一个 和平与动荡并存的时代。 人教版必修一的主题是人类政治文明发展史，教材编写紧扣这一主题， 将人 类政治文明的发展分为各个板块分别加以陈述。这样编写的优点在于体系清晰， 便于学生总结， 但是政治制度的发展是离不开经济与思想的支撑的，所以我在阅 读本教材的时候感觉教材在分析每一种政治制度的出现发展时略显单薄，为了加 强学生的理解， 要求教师着重分析历史背景， 而这些历史背景真是人教版必修二 和必修三的内容。所以，我觉得将必修二、三放在必修一之前会更好一点，学生
10、 在学习了经济思想方面的内容之后再来理解政治制度的演进就比较容易了。我认 为学习历史最重要的就是能站在历史所处的时代去看待历史问题，脱离了历史背 景而谈历史事件有些不妥， 比如在评价美国 1787年宪法时，教材的内容是“1787 年宪法有许多不足之处， 如允许奴隶制的存在” 这样的评价在很多时候也许 都被当做是一分为二看待问题的范例，可是，1787 年的美国人并没有意识到奴 隶制有什么不妥之处， 今人在评价历史的时候喜欢将其与今天作比较，而忘了任 何历史事件都是以其历史背景做为基础的，本身就有其历史的局限性而将其与今 天对比所显露的缺陷扩大化， 这在评价历史事件时是有失公允的。另外，由于政 治
11、与历史有着千丝万缕的联系，政治史教材的编写也就会有这样或那样的限制， 必修一的编写也不例外，比如“文革” ，这是一个非常敏感的话题，那些经历过 “文革”的人还活着， 但是我们对它的记忆却已经模糊，历史的真相也许会让政 党觉得难堪， 但是当一个国家的国民对自己的过往都模糊时，我们似乎看不到这 个国家的前途何在。 几年前中国远征军在国外的墓地几乎没有中国人去看望，守 墓的外国老人对前去的志愿者说了这样的一句话：“你们这个国家是不是有点健 忘？”听到这句话时， 心里颇不是滋味， 历史教科书的编写尤其是近现代史方面 肯定会有很多的雷区， 但是，我相信历史的真相总会浮出水面，在这背后是我们 国家真正面对自己的勇气。 总而言之，必修一的专题编写虽然可以帮助学生便于总结历史上人类政治制 度的发展，但是却将政治制度的发展与历史背景脱离有些得不偿失。
