《送你一片绿荫的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送你一片绿荫的教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送你一片绿荫的教学设计 送你一片绿荫的教学设计 1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活，理解词语的意思。 2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。 3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。 4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。 能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 2课时。 1.上节课我们学习了有趣的生命时钟，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。 2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫?(指名答) 为什么 _要
2、把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文?这样写有什么好处?(新颖、亲切) 3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来“自荐”的意思。(相机指导生字“荐”) 1.请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议) 2.学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字) 1.课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注) 2.指名交流每一
3、段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。 第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。 第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。 第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。 第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。 第5段：消除人们对“我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。 第6段：消除人们对“我”容易招引壁虎的疑虑。 第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。 1.读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言) 2.交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障 3.总结：那
4、一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文) 1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢? 比较： 第1组： 我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组： 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更具体、形象?用了什么方法? 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。 1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。 2.例如： (描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。 3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗? (1)学校的操场很大。 (2)姚明的个子真高! (3)我们的教室非常宽敞。 【送你一片绿荫的教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
