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1、如何加强和改进中学思想政治课教学，增加针对性和有效性，使其具有吸引力，进而提高学生素质。我们应该从不同侧面、不同层次深入研究和探索。一、理解一个“透”字实施中学政治课探索性教学，难在求透。首先是指要“吃透”开设思想政治课的目的、任务和课程本身的内容。思想政治课的目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。它的任务就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装青少年的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质。只有透彻理解了思想政治课教学的目标 和任务，在教学中才明确的方向。当然重点是“吃透”有关的政治理论，提高教师的政治理论素养。这就必须认真学习马列主义、毛
2、泽东思想、邓小平理论，要深入理解和把握党的路线、方针、政策，要贯彻各级教育部门有关指导思想政治课教学的文件、指示的精神。第二，要“吃透”政治理论课教材和教学大钢的内容。在“吃透”教材的结构体系、知识体系，以及重点、难点的分析和把握上，制定出详尽的教学计划，备好每堂课的教案，这样教学就容易避免“蜻蜓点水”。随着教育改革的不断深入，“一个大纲，一套教材”将发展为“一纲多本”或“多纲多本”，浙江省已推出了具有地方特色的教学大纲和学科教材。教师要适应这一变化，要需要“吃透”大纲和教材，才有比较、探究、优化，推陈出新。第三、要“吃透”应试教育转化为素质教育和内涵和变革精神。最近李岚清副总理直指中小的弊端
3、：“难”、“繁”、“偏”、“旧”，那些过深、过敏不、过偏、过旧的教学内容和沉重的课业负担，已经把师生搞得晕头转向，精疲力尽，哪里还有素质教育的地位呢？因此，思想政治教育课怎么教学，教师心中要透亮，必须坚决摈弃应试教育的弊端，诸如教育价值观上的功利主义，教育过程中的形式主义，教育评价上的考试中心和分数至上等。积极推进教材和课程的改革，思想政治教育必须加强人文精神，教学过程也是学生生命活动的过程，要让教学焕发出生命的活力。二、突出一个“新”字在社会主义市场经济和科学技术飞速发展的今天，人类和知识总量成倍地增张，大量信息不断地涌现。中学生的行为方式、价值目标等也在发生深刻的变化，他们思维开放、活泼大
4、胆、有主见，但也希望能和老师、家长沟通理解。现在大部分教师对电脑并不真正了解，相反，很多中学生都是电脑通，他们从电脑上获得新的知识，电脑甚至改变了他们的生活交朋友的方式。如果思想政治课教师不善于扩充新知识、新信息，研究瓣问题，而是墨守陈规，一本讲稿讲好几年的课，就很难引起学生的兴趣。探索性教学重在求新。政治课教师若是抱住传统的“直线式”知识结构，那就无法胜任教学的要求和学生的需要。因此，政治课教师还必须广泛地涉猎相关学科的知识，在教学中才能用体现科学真理的力量和具有广度、新意的真知灼见，来回答诸如时代对人才的挑战、市场经济条件下新型的人际关系、邓小平理论与时代发展等一系列现实生活中反映的理论问
5、题；才能提供信息、启发思想、补充知识、介绍方法和线索，引导学生开展质疑、探究和创新的研究性学生。现代教育科学、心理科学和信息技术的相互渗透，必将使传统的教与学的模式有一个重大突破，政治课教师应该要有这样的思想准备，并身体力行积极探索新的教育理念、教育模式，特别是要转变由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果唯一标准的应试教育方式。政治课教学中应积极实施以培养学生创新精神为首先目标的创新教育，并以三个层次开展。（一）培养学生再次发现知识的探索精神。它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识，而是主动地进行自我探索，把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。（二）综合
6、的能力培养。综合能力就是将现有知识重新组织为新知识的能力，新组合的独特和新颖标志着创新。要以文科大综合的视觉来认识社会，比如引导学生通过万向钱潮集团在美国开分公司的案例来认识经济全球化。（三）创造意识和创造能力的培养。创造意识表现为善于发现问题、求新求变、积极探索的心理取向，创造能力也不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种综合素质。它包括强烈的创新激情、求欲、进取性、自信性等心理品质，也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志等非智力因素。因此，我们在政治课教学中开拓思路，积极引导学生开展研究性学习，鼓励学生关心社会变革，关注科学技术的新发展，主动参与各种社会实践活动，大力提
7、倡学生扩大阅读面和社会交往，学会查阅资料，收集分析和利用信息，调查研究，自行选择完成力所能及的探索型课题或论文。三、强化一个“活”字探索性教学意在求变。思想政治课教学切忌呆板，应该采用灵活多变的途径和方法，做到寓教于乐、寓理于情。因此，要积极探索和推进教育活动的多元化，积极实施情感教育、愉快教育、开放性教育、渗透性教育、个性教育、希望教育等方式。首先，要实行情感教育。思想政治课课堂教学应是生动活泼，富有感染力的，尽量采用启发式、讨论式、演讲式等愉快的教育方式。要充分应用情感的力量去开启学生理性的大门，做到情理交融，感情要真，语言要美，生硬枯燥、空洞无物的说教不受欢迎。我国古人曾说：“知之者不如
8、好之者，好之者不如乐之者。”只有给学生快乐、愉快、健康的学习生活，才能使教育取得更好的效果。其次，实行开放性教育。单纯的课堂教育效果不会太好，要结合社会实践，走出课堂，走向大自然和社会。像春游、秋游、参观纪念馆、科技馆、访问爱国主义教育基地、走访工矿企业、参加有组织的一些重大节日的活动等。这些活动可以开阔学生视野，使他们了解自然和社会以及自己在自然界和社会中的地位。第三、实行渗透性教育。思想政治课教学要渗透到学校各项集体活动中，像组织课外学习小组、举办辨论会、演讲会、报告会、知识竞赛、文体活动等；要充分利用校内外各种教育资源和载体，如广播、电视、报刊、互联网、墙报、展板等。尤其在学校各项管理工
9、作上，都必须要有明确的德育责任，全方位地管理育人、服务育人、教书育人。第四、要十分重视个性教育。人的个性千差万别，教师应有一种自觉的意识，意识到每个学生都有不同的个性、不同的思想，不同的行为、不同的生理、心理特点。从这几个方面考察学生实施个性教育，给予适时的鼓励和引导。个性教育不仅体现在与学生谈话中、家访中、课堂讨论中、与学生的广泛接触中都要体现出来。第五，实行希望教育。教师对学生充满希望，学生对人生理想充满希望。教育学生学会做人，是希望教育、也是价值观教育的切入点和落脚点，联合国科教文组织提交的21世纪教育报告强调，21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是学会做人。我们要把学生
10、培养成为有志向、有抱负、有社会责任感的人，其次要有良好的心理素质，勇敢、诚信，敢于面对挑战。四、联系一个“实”字实施中学政治课探索性教学，旨在求实，即理论联系实际，正视现实，讲实话，论实理。政治课教师要想把自己讲和内容为学生真正接受，并转化为学的内心信念，必须接近他们的思想实际，最关键的是要把握他们的思想脉搏。必须指出，以往有些所谓联系实际的问题，要学生回答，如“怎样正确处理中央与地方的关系”，其实是大而无当，脱离中学教育的实际。而精选课题，指导学生组成课题组，让学生去调查、讨论、写成小论文，进行答辩。即使学生开拓思维、尝到探索的乐趣，增强分享与合作的意识和能力，又是政治课教学联系实际的最佳切
11、入点。例如，要求学生对本地农村所有制结构变化、乡镇精神文明建设、人口资源环境与发展等身边的事情，应用政治常识进行调研。提高了学生理论联系实际的能力和探索研究事物的能力。中学生是生理发育最快的阶段，他们要求自主，独立意识和性意识增强，异性交往增多。而社会上一些不良风气和一些不健康的图书、影视等，严重腐蚀学生心灵。政治课老师应该和中学生交朋友，做学生的知心人、领路人，帮助中学生树立健康的人生观。中学生阶段是一个人成长最关键阶段，我们不光是要教给他们学习的能力，要重视学生非智力的研究，强化育人机制，注意培养想象力、创造力、意志力、批判能力和协用精神。由于审美实践活动能力对人的生理、心理、品德、情操、
12、智力的发展产生全面的积极影响，能够把德育、智育、体育全面有效地带动起来，所以，我们要坚持开展以美育德、以美育智、以美助劳的思想教育模式，营造美好的校园环境，提高学生的思想境界。在推进信息技术教育中，学生使用计算机既要动手，又需要开动脑筋，大胆想象，有利于开拓创新精神，但必须防范不科学、伪科学、不健康甚至有害的信息垃圾传播。对社会上良莠不分的网站，要采取建立“防护墙”办法，或把教育资源下载到学校的服务器上，再利用区域网供学生上网学习，可防止学生受到不良的影响。因此，要确实加强对学生使用信息技术的人文伦理、道德和法制方面的教育。同时，思想政治课教学应把教育信息化作为重要的探索课题，要积极使用多煤体教学、计算机教育软件、网络教学于政治课教学中。
