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1、结合语文教学 培养创新思维普顺学校：陈 琼江泽民总书记指出“创 新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的能力的民族是无法屹立于世界民族之林的。 ”而创新思维又是创新能力的核心，它指的是主动地、独立地发现新事物，指出新见解，解决新问题的思维。在语文教学中，教师努力创设恰当的训练方法，对培养学生的创新思维有着重要的作用。一、激发兴趣，活 跃创新思维兴趣是最好的老师，是创造性的学好语文重要的心理品质之一。实践证明：学生有了浓厚的兴趣，才会自觉地花时间、下功夫去学习；有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动思考，擦出创造之花。因此，教师要创新意识，想方设法激发学生的学习兴趣与学
2、习热情，让他们产生内在的驱动力。例如在新型玻璃一课教学中，就可以创设这样的思考题：在科学技术飞速发展的今天，玻璃一族又添了许多新成员，假如你是一名科学工作者，你想发明什么样的玻璃？在学生的议论中，既激发了学生的兴趣，又活跃了他们的思维。二、改变条件，引发创新思维在教学中，教师应深入挖掘教材中蕴含的创新教育因素，着力培养学生的新思维能力。例如捞铁牛这一课的教学中，可以改变历史时间，让学生讨论在科学发达的今天，用什么样的方法捞铁牛省时、省钱、省力。这样可以活跃学生思维，也可以把课堂教学推到高潮。三、改变角度，诱导创新思维思维定式是妨碍学生创造性解决问题的重大阻碍，为了克服思维定式，在教学中，诱导学
3、生改变角度，使思维朝着各种可能的方向发散。例如在称象一课教学中，可以创设这样的问题：假如你当时在场，你有没有比曹冲更好的方法？这样学生会迸出创造之花，学生会说出各种方法，有的认为船上装满有水的木桶，用木桶代替石块来称出象的重量，这样他们会发现有很多的巧妙方法，也丰富了思维。四、延伸知识，启 发创新思维创造性想象参与后，能够结合过去的经验，在想象中形成创造性新形象，提出新设想。因为在教学中，要善于利用教材激发想象，培养创新思维。例如在狐狸和乌鸦一文中，就可以设计一次延伸性思维训练，如果过了几天乌鸦又叨回一块肉，再次被狐狸遇见，结果会怎样，可能大家都认为，乌鸦不会再上当，我还不满足于此，引导学生的思维向更深，更广的方向发展，继续提问，除了这种结果以外，想想会不会有其它的结果？为什么？这样就可以活跃学生的思维，让学生的创新思维得到训练和发展。总之，教师要努力创设一些具有创新意识的教学方法，加强学生的创新思维能力的培训，让学生在创造氛围中不断成长。
