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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库第二课时 硅酸盐和硅单质教学目标:知识技能:电子工业上的广泛用途。过程与方法:本节课内容属于了解层次,行文浅显易懂,可让学生阅读自学,仔细体会有关知识的内涵,进行归纳总结,培养学生的自学、归纳能力。情感、态度与价值观;以中国的陶瓷在世界文明中的重要地位为例,感悟我们中华民族的伟大与希望;以晶体硅在高新技术领域里的重要作用为例,体会科学、技术、社会之间的相互关系,使学生真正地认识到硅酸盐工业与人类生产、生活密切相关。教学难点:硅酸盐的丰富性和多样性教学方式:实物展示、启发诱导、引导归纳、自学、讲述、实验探究教 学 过 程 设 计 :教师:通过趣味实验“烧不
2、坏的布” (取两根一样的干燥布条,其中一根在硅酸钠溶液中浸过,在火焰上燃烧)进入新的内容的学习,创设学生探究学习的情境。 。学生:观察两根布条燃烧的现象:一根很容易燃烧,一根不燃。教师:揭示奥秘:不燃的布条是由于我预先在硅酸钠溶液俗名“水玻璃”中浸泡并晒干的。学生:实验 4自体验该过程。学生讨论,交流:硅酸钠的性质、用途(显碱性,能耐高温)教师:小结:硅酸钠的水溶液俗称水玻璃, ,其用途很广;建筑工业及造纸工业用它做粘合剂;木材或织物用水玻璃浸泡过后既防腐又不易着火;浸过水玻璃的鲜蛋可以长期保存;水玻璃还用作软水剂,洗涤剂和制肥皂的填料;它也是制硅胶和分子筛的原料。教师:硅酸钠是最简单的硅酸盐
3、,从古至今,人类创造性地生产出了三大硅酸盐工业产品陶瓷、玻璃、水泥,它们在日常生活应用很广泛,请同学展示。学生:展示水泥、住宅玻璃、汽车、火车的车窗玻璃、挡风玻璃、各种颜色的玻璃、光学仪器玻璃、器皿玻璃、缸、罐、茶具、瓷质餐具、卫生设施、艺术饰品。教师:我国是世界上最早生产陶器的国家,瓷器是中华文明的象征,中国的瓷器驰名世界,英文的“中国”(词又指“瓷器” ,这反映了在西方人眼中中国作为“瓷器故乡” 的形象。教师:请大家根据生活经验,说一下玻璃、陶瓷的性能?学生讨论,交流:玻璃的透光性能好,但易碎,并且易伤人;用 玻 璃 制 成 的 物 品 美 观 , 但就 是 不 结 实 , 如 窗 户 上 的 玻 璃 , 很 容 易 打 破 ; 玻璃不耐热,开水都能把它炸裂;陶瓷硬度高、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库耐磨损、耐高温、化学性质稳定,但易破损。教师:传统陶瓷有许多独特的优势,这使得很多行业的科学家都对它情有独钟,然而它的弱点的存在,又使它的应用范围受到了一定的限制。关于陶瓷,科学家们一直在探索着扬长避短的制作技术,并已取得了很大的进展和突破,产生了多种多样具有特殊性能的新型陶瓷,下面请同学展示。学生展示、介绍搜集的新型陶瓷资料。教师:硅酸盐的种类很多,结构也很复杂,通常可用