《人教PEP小学英语精品课件：Unit 4分课时（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP小学英语精品课件：Unit 4分课时（1）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读万卷书 行万里路 1 Unit 4 At the farm Part A 教学导航 教学内容 Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell 教学目标 【知识目标】 能听、 说、 认读单词 tomato， green bean， potato，carrot 及其复数形式。 【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。 【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。 教学重点 1.能听懂、 会说、 认读 Lets learn 部分的单词tomato， green bean，potato，carrot 及其复数形式。 2.要求学生能听懂本部分重点句型， 并能结合这些句子表达的 情境
2、，恰当地替换句中的单词。 读万卷书 行万里路 2 3.让学生掌握字母组合 or 在单词中的发音规律。 教学难点 可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。 教学准备 图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁 带等。 课时安排 3 课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Say hello to students. 2.Sing a song“An apple a day”. 二、Presentation & Practice 1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：Whats this？ 读万卷书 行万里路 3 引导学生回答：Its a tomato
3、.（同样的方法引出其 他蔬菜的单词并板书） 2.教师指着西红柿，把之前画好的 2 个西红柿图片贴 上，并询问：How many tomatoes do you see？引 出其复数形式并用红色粉笔做好记号。 3.快闪游戏。 反复闪现一些蔬菜卡片， 学生大声快速读 出单词。看谁反应快。 4.课件出示菜园或蔬菜图片， 同桌互相描述自己喜欢的 蔬菜：I like potatoes.They are so big. 5.请学生根据蔬菜园的图片， 扮演向导介绍几种蔬菜的 特征。 6.播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读模仿。 7.猜谜语。 T:Its a kind of vegetable.
4、Its orange.Whats it? 让 学 生 在 真 实 的 语 境 中运用英语， 给 他 们 创 造 一 个 自 然 习 得 的 英 语 环 境。 读万卷书 行万里路 4 S1:Its a carrot. T:Good. 利用同样的方法复习其他蔬菜。 8.PPT 上展示洋葱的图片。 T:Whats this?Is it a tomato? Ss:No. T:Its an onion. 9.播放 Lets chant 部分的录音，跟唱歌谣。 猜谜语，学 生兴致较高， 能 有 效 巩 固 词汇。 作业 设计 1.抄写重点单词。 2.写一写自己喜爱的蔬菜 及其原因。 板书 设计 Unit
5、4 At the farm tomatoes green beans potatoes carrots 读万卷书 行万里路 5 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Lets chant. 2.通过展示蔬菜卡片，学生大声说单词。 有效地复 习上节课的 内容。 二、Presentation & Practice 1.在黑板上画一个西红柿，询问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a tomato.并板书。 2.画 4 根胡萝卜并询问：What are these？引导学生 回答：They are carrots.并板书。 3.让学生观察两组句子中的
6、 this 与 these，熟悉复数 形式的问句与回答。 通过简笔 画和问答式 让学生了解 单复数的意 义比起直接 灌输更生动。 读万卷书 行万里路 6 4.教师继续画一些青豆并说：These are green beans.They are long.They are good.并让学生画一 些蔬菜并描述。 5.出示蔬菜的图片，问：What are these？学生回答： They are 6.教师指着另一张土豆的图片问学生：Are these tomatoes？学生回答 No. 8.学生分角色朗读课文。 9.学生自己编写对话并表演。 S1：Look at these！Are these?
7、S2:Yes,they are/No,they arent. S1:What are these? S2:They are 学生自由 编对话可以 更有效地掌 握其重点句 型， 能在情境 中运用句型。 读万卷书 行万里路 7 作业 设计 1.Listen to the tape for 5 times. 2.背诵 Lets talk。 板 书 设计 Unit 4 At the farm What are these? They are Are these? Yes,they are./No,they arent. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.让学生表演
8、 Lets talk 对话。 2.师生一起说唱第二单元 Lets spell 歌谣。 读万卷书 行万里路 8 二、Presentation & Practice 1.回忆之前的单词 girl，bird，nurse，hurt 的发音。 2.教师出示 homework，world map 的单词卡片，引 导学生拼读（提醒学生 or 与 ir，ur 都可发/）。 3.教师出示单词卡片 horse，fork。带领学生朗读并引 导学生感知 or 的第二种发音。 4.播放歌谣感知并体验 or 的发音。 5.教师出示歌谣中的部分词组： read the story， about the horse，of c
9、ourse，work hard。 6.单词“回家”。 用课件出示一系列包含 or 的单词和两个房子，学生读 单词， 根据or在单词中的发音将其归入相应的房子里。 让学生自 己感知发音 规律， 并将其 归类， 能让他 们更熟练地 掌握同一字 母组合在不 同的单词中 的发音。 读万卷书 行万里路 9 作业 设计 1.将 Lets spell 读 4 遍。 2.找一篇包含较多or单词 的阅读材料，大声阅读。 板书 设计 Unit 4 At the farm homework world map horse fork 课堂小结 通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学 生在感知、体验
10、、参与中获取知识，形成能力。比如在教授单词时让 学生看、画等方式，同时观察身边的事物来谈谈。在操练过程中利用 竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴 趣，也巩固了单词的读法。 Part B 教学导航 读万卷书 行万里路 10 教学内容 Lets talk Lets learn Read and write Lets check 教学目标 【知识目标】能听、说、认读单词 cow，horse，hen， sheep 及其复数形式。 【能力目标】三会单词运用在“What are those?They are.”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。 【情感目标】热爱动物，热爱
11、大自然。 教学重点 1.能够熟练掌握表示动物的词汇cow，horse，hen，sheep 及其复数形式。 2. 能 够 运 用 句 型 “What are those?They are”“Are they?Yes,they are./No,they arent.” 教学难点 可数名词复数形式的运用，these 与 those 的区别。 教学准备 图片、PPT、录音机、磁带等。 课时安排 3 课时。 读万卷书 行万里路 11 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.Sing a song“Old MacDonald had a
12、farm”. 欢快的歌 谣创造轻松 愉 悦 的 氛 围，而且为 新 课 做 铺 垫。 二、Presentation & Practice 1.教师展示一张马的图片贴在黑板上问：Whats this？引导学生回答：Its a horse.（同样地用图片或 者 TPR 引出其他动物的单词） 2.指着马的图片： This is a horse.贴几张马的图片在旁 读万卷书 行万里路 12 边引出：These are horses. 3.注意 sheep 单复数形式不变。 4.让学生上台表演这些动物，其他同学猜。 5.教师用课件或卡片随机呈现数量不同的奶牛、 母鸡等 图片，与另一名学生示范对话。 T:
13、Whats that? S1:Its a T:What are those/these? S1:They are 6.学生尝试写一篇关于农场动物的小作文： This is my grandpas farm.These are cows.They are black and white.Those are hens.They are so cute 用所学知 识编对话和 小作文，可 以让学生通 过说与写进 一步记忆词 汇与句型， 还可以将之 前所学的知 识 运 用 其 中，做到学 以致用。 读万卷书 行万里路 13 作业 设计 1.抄写重点单词。 2.完成小作文并读给家长 听。 板书 设计 Un
14、it 4 At the farm cows hens horses sheep 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Lets sing. 2.演一演，猜一猜。 教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让 学生演示。 这 个 游 戏 可 以 让 更 多 的 学 生 参 与 交流，也可照 顾 到 各 个 学 习 程 度 的 学 生。 读万卷书 行万里路 14 二、Presentation & Practice 1.教师展示农场的 PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me w
15、hat those are？学生会根据图片回答：They are cows，hens 2.教师继续提问：How many cows do I have？引导 学生边数边说。 3.接着指着 PPT 问：Are they hens？引导学生回答： No,they arent.They are 4.Listen to the tape and let students read it out. 5.根据课本对话回答问题：How many horses are there？ 6.让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物， 然后同桌间互相对话。 S1:You have a big farm!What are those? 创设情境 可以很好地 吸引学生注 意力，带进 课 堂 学 习 中。 让学生编 对话就是对 所学课文进 一步巩固。 培养学生的 写与说的能 读万卷书 行万里路 15 S2:They are horses. S1:How many horses do you have? S2: Seven. S1:What about these? S2:They are carrots.They are d
