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1、小学信息技术课优秀说课教案精选集篇一：小学信息技术优秀说课稿模板轻轻松松添文字说 小学信息技术优秀说课稿模板轻轻松松添文字说课稿 一、教材分析： 轻轻松松添文字是豫科版小学信息技术教材六年级下册第3课中的内容，教学对象是小学六年级学生。它是教材初识PowerPoint知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个PowerPoint的知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用PowerPoint的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会在文本框中添加文字，掌握幻灯片的初步制作方法，重点是掌握对文字的不同处理的方法。因此这节课是PowerPoint软件教学
2、的基础知识教学提高课。 二、教学目标 认知目标： 让学生熟练掌握建立演示文稿的方法。 学会制作文字幻灯片。 掌握保存演示文稿的方法。 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过探究性学习活动,掌握幻灯片的制作方法。 难点：版式的选择及应用。 四、教法阐述 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处
3、理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 五、学法指导 以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发
4、挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 六、教学环境：多媒体电子网络教室 七、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合小学六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，知识拓展 （四）作品展示，知识巩固 具体阐述 （一）创设情境，激情导入 首先创设情境：展示教师的。 意图：创设学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 教师引课：一个PowerPoint演示文稿就像一幕精彩的话剧，每张幻灯片都是它的一
5、个舞台。文字、图片、声音、影像、动画都会在舞台上闪亮登场，但这些都需要你来精心策划，巧做安排。 现在结合我们要学的语文课内容来制作一张文字幻灯片。 （二）任务驱动，自主学习 1、新建演示文稿 教师演示，学生同步操作。 第一步：启动PowerPoint。 第二步：单击任务窗格的“开始工作”，在下拉选项中选择“幻灯片版式”。确定操作后，任务窗格“开始工作”处变换为“幻灯片版式”。 *有时启动后会直接显示。 第三步：选择并单击“标题与文本”版式，PowerPoint编辑区出现标题版式幻灯片。 教师布置学习任务：练习操作并在“应用幻灯片版式”中选择不同的版式，看一看它们有什么不同。 2、演示文稿中的文
6、字输入 教师讲解：在PowerPoint中，不能直接在幻灯片中输入文字，文字需要在文本框中输入（这与word不同）。建立演示文稿后，屏幕上出现了两个虚线方框，可以在这两个方框中输入文字。我们都学过古诗石灰吟，那就用它来制作一张幻灯片吧。 第一步：在制作区中，单击“单击此处添加标题”文本框，在文本框中输入古诗的题目“石灰吟”，然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键，完成标题的输入。 第二步：单击“单击此处添加文本”文本框，在文本框中输入古诗的内容，然后在文本框以外的任何位置单击鼠标左键，完成古诗内容的输入。 第三步：调整文本框位置。将光标移至需要调整的文字处单击，恢复文本框。将光标移至边框上，光
7、标变成“”箭头，按下鼠标左键不放，将文本框拖放到合适的位置时，松开鼠标左键。 设计意图：学生对知识点的掌握得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。 *教师巡视指导，特别是移动文本框时让学生结合word插入图形的方法多加练习。 思考：在文本框中输入文字的设计有什么优点？（可任意调整位置） （三）综合运用，知识拓展 试一试：如果PowerPoint给出的版式不合适或不合自己心意，可以选
8、择“空白”版式自行编辑。通过菜单栏中的“插入”项选择“文本框”。选择“水平”和“垂直”这两种文本框，输入文字试一试，看看它们有什么不同。 设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 （四）、作品展示，完成建构 一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：首先，学生展示，自我评价。 教师总结：“在掌握文字的基本输入后，同学们可以通过操作熟练，发挥自己的创造力，设计出美观适用的幻灯片，最后把我们的演示文稿保存起来吧！” 最后保存演示文稿，结束本课， 第一步：选择“文件”菜单中的“保存”选项并
9、单击鼠标，弹出“另存为”对话框。 第二步：在“保存位置”框中选择演示文稿要保存的位置。 第三步：在“文件名”框中输入演示文稿文件的文件名，单击“保存”按钮。 *此处同word，可略讲。 设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 （五）课堂检测：1、判断 （1）用“文本框”在幻灯片中没有办法添加竖版的文字。（ ） （2）在幻灯片中可以把文本框随意拖动位置。 （ ） （3）我们只能从菜单栏中
10、的“插入”项选择添加“文本框”。（ ） 2、选择 直接保存PowerPoint文件。可以单击工具栏中（ ）按钮。 3、操练场 （1）如果，选择了一种有文本框的版式，但是有个别文本框不需要怎么去掉？试一试。 （2）选择空白版式，插入“垂直”文本框输入一首诗歌。 （六）课后探究（选作一题） 第一题： 制作电子名片是要求选择从PowerPoint中给定的版式中，选择适合的，制作文字幻灯片。在这里选择“标题和文本”、“标题和两栏文本”、“标题和竖排文字”、“垂直排列标题与文本”这几种文字版式比较适合。在标题文本框中输入电子名片的标题，标题可以直接叫“电子名片”，或以自己的姓名来命名，也可以起一个张显自
11、己个性的标题。电子名片的主要功能是介绍自己，所以在文本文本框中可以输入自己的姓名、性别、年龄、爱好、联系方式?等信息。根据每个同学选择版式的不同和输入内容的多少一般要对文本框的位置进行调整，在调整是要注意电子名片整体的美观和实用性，题目要突出，介绍内容也要清晰，间隔要合理。 第二题： 本题是在第一题的基础上对演示文稿的保存进行，在保存的时候应该把自己的作品存在自己固定的文件夹中，养成良好的上机习惯。作品的名称应清晰明了，便于寻找。 第三题： 本题可以选择PowerPoint中给定的版式，也可以在空白版式中插入文本框自行编辑。本题除了练习的目的以外更是培养我们从网络寻找收集知识的能力，并把这些收
12、集到的知识运用到我们的生活当中，服务于我们的生活。 *.课外知识拓展： 如果将想演示文稿转换为Word文档，该如何操作呢？ 解决方法：启动，打开需要转换的演示文稿，选择文件菜单中“发送”菜单中的“Microsoft Office Word”按钮，打开“发送到Microsoft Office Word”对话框，设置好相应的选项后，按下“确定”按钮。此时，系统会启动Word，并新建一个文件，保存演示文稿的内容，保存一下相应的文件就行了。 小技巧：其实，转换到Word文档中的演示文稿内容，并不是普通的文本和图片，而只是将一张张幻灯片作为图片插入在Word文档中了。 八、设计理念 在设计这节课的时候，
13、我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术知识的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一
14、位学生在教学活动都获得个体的发展。篇二：小学信息技术优秀说课稿 小学信息技术优秀说课稿 2013-03-02 11:16:07| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 字体,字号和颜色设置说课稿 苏教版小学信息技术上册 初识WORD 第三课时 授课年级 三年级 一、教材分析 我说课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第初识WORD设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展
15、开教学。对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。 二、学情分析 通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改，在作文集中已有23篇自己的文章，但是文张字体单一，字号较小，颜色较单一，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，对于合理的文章美化没有一定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章杂乱，审美观点不强，美化不够合理，所以教师要做到合理引导。 三、教学目标 1、知识与技能目标熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。 2、方法和过程目标在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。在学科融合，综合创作环节
