第七册语文第二单元导学案

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1、东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 5、古诗两首学习目标1.正确读记“豚 ”；正确读写 “莫”、 “腊”、 “浑”等三个生字。 2.有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。 3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把 读诗的感受与他人交流。 导 学 过 程课前预习发现问题导入揭题一年级时，我们已经学习了望庐山瀑布， 请大家一起来背诵。今天，我们来学次另一首写庐山的诗诗人苏轼所写的题西林壁。 （板书课题，齐读课题） 自主学问题1、师范读，配背景音乐。 师：请同学们听老师朗读，听清节奏，

2、初步感知 诗人当时的心情。2、出示自学要求： （1）.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。 （2）.说说诗句的意思，提出不理解的地方。3、让我们走进诗歌，解开答案。 1、齐读全诗，请找出第 1、2 句诗中表示方位、角度的词。 备注：1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了合作探究解决问题2读完这两句诗，它告诉 了我们什么？试着说一说 。3庐山是多么雄奇壮观、千姿百 态， 诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样：横着看，连绵不断的峻岭， ；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处 看，从高 处看、低处看看到的山的形状、姿态都不一样。谁能读好这 两句？ 4师：前两句和后两句的内容有什么不

3、同？5老师在指导我们作文的时候，常常用宋朝著名 诗 人苏轼的名句：“横看成岭 侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，应该要写出自己独特的见解、写出自己的个性。6诗人这样多次、多角度地看 庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢？你 认为怎样才能看清 庐山的真面目呢？7庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是 险峻还是幽秀？诗人觉得没有认识 庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高出鸟瞰，就能 认识庐山的全貌了。展示汇报拓展提升1、请你把自己当作诗人，有感情地 读一读。2、联系背诵，同桌之间互背。3、背诵题西林壁达标检测1默写题西林壁并结合诗句理解

4、词语。 题：_ _ 西林：_ 只缘：_ 不识：_ 横看： 二、读题西林壁，按要求填空。 1.题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_ 的感觉。这两句诗的意思是_。 2.俗话说：“当事者迷。 ”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 3从题西林壁这首诗中得到的启发是（ ）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复 杂的事物， 应多角度 观察，多方面 调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复 杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。 自我评价教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号

5、:科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八我今天的收获可大了，我学会了 课型 自学+展示 课时安排 第二课时 学习内容 课题 5、古诗两首学习目标1.正确读记“豚 ”；正确读写 “莫”、 “腊”、 “浑”等三个生字。 2.有感情地朗读并背诵古诗，默写游山西村。 3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把 读诗的感受与他人交流。 导 学 过 程课前预习发现问题导入揭题田园给大家一种怎么样的感觉？今天，我们就一起走进诗人陆游笔下的田园，去感受那份清新与质朴。自主学问题1、读准字音，读通句子2、认识诗人，解释诗题3、看看诗歌的题目，谁能解释？4、读古诗， 说说大意。合作探究解决问题1、请大家有节奏

6、地朗读后两个诗句，看看他 们有什么特点。2、这两句话告诉我们什么道理？3、谁能用这两句诗造句？4、在以后的习作中恰当运用这些诗句，作文会 变得更加精彩。备注：1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了展示汇报拓展提升1、请你把自己当作诗人，有感情地读一读。2、联系背诵，同桌之间互背。3、背诵游山西村达标检测1默写游山西村2填空 1.此诗选自 ，作者 ，字 ，号 。 (朝)著名诗人。 现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产” 的作家。有 等传世。 2.“ ， ”蕴含深刻哲理。 3.此诗表达了作者怎样的思想感情？ 自我评价教学反思我今天的收获可大了，我学会了 东安一小实验学校高效课堂导学案

7、（2013 下） 编号:科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 课题 6、爬山虎的脚 学习目标1学会本课 9 个生字，正确 读写“爬山虎、空隙、拂 过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起” 等词语。 2朗读课文，背诵第二至四自然段。 3了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住 课 文主要内容。 4学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周 围事物的习惯。 导 学 过 程课前预习发现问题导入揭题同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚 自主学问题1指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚

8、，先讲了什么，再 讲了什么，最后讲了什么？ 2、字词正音： 识别字型。 （联系上文理解“ 舒服” 、“均匀 ”的意思并造句。 默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子备注：1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了合作探究解决问题一、再读课文，给课文分段 1学生自由读课文，分小组讨论分段。 提示： 生长的地方 爬山虎叶子 脚 2检查讨论结果并说出各段段意。 二、指名读第一段。思考：这段主要讲什么？ 1小组讨论： （1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？ 明确：会爬墙、占一大片地方 （2）你是通过哪些词语看出来的三、指名读第二段。 思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶

9、子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？ 1齐读第二段，体会“ 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 2、指导朗读 第二段。 展示汇报拓展提升1、大家喜欢哪个句子呢？你为什么喜欢这个句子呢？大家谁来读一读，说一说。 2、看来同学们都很喜欢这几个句子，那我 们就一起来读一读这几个句子。 3、我们看了爬山虎这样美丽的叶子，让我们就想着这美丽的画面，再来读一读 4、好美呀！咱们一起来读一读。大家 齐读。 达标检测1选字填空。直 弯1爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的，现在变（ ）了，这样它才 能沿着墙往上爬。触 贴 巴 爬 拉 变2爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根 细丝的头 上就（ ）成小圆片

10、，（ ）住墙，细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）拉一把，爬山虎就这样一脚一脚地往上（ ）。2修改病句。1学校操场北边墙上满是。2爬山虎的嫩叶。3巴在墙上相当牢固。自我评价1教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 我今天的收获可大了，我学会了 课题 6、爬山虎的脚 学习目标1、学会本课 9 个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂 过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2朗读课文，背诵第二至四自然段。 3了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住 课 文主要内容。 4

11、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周 围事物的习惯。 导 学 过 程课前预习发现问题导入揭题同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐 今天老师带同学 们更加仔细地去观赏一种植物爬山虎。 读课题。自主学问题请同学们看实物。 1你看到了什么？ 2有什么特点？ 3你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？

12、想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？合作1作者为什么把叶子写的这么美呢？备注：1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了探究解决问题2 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 3.请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 4谁来告诉老师你观察的结果。5、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 6你还有什么不明白的地方吗？ 展示汇报拓展提升1根据自己的观察和学习， 请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评 价）2同学上来给大家演示一下怎么爬的。3生活中，还有哪些与爬山虎相似的植

13、物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗？（学生说）达标检测1按要求将下面的字分类。虎 占 铺 茎 触 痕 逐上下结构： 半包围结构：左右结构：二、用加点的词造句。1、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。要是就2今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。原来自我评价我今天的收获可大了，我学会了 东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:科目 语文 主备人 蒋晓蕾 班级 八课型 自学+展示 课时 一课时 学习小主人课题 8* 世界地图引出的发现学习目标1、认识“ 谧、振、枉、浩、资、召、源”七个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大

14、体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。课前预习发现问题 导入师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能 说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！教学反思1、我已经运用三步预习法预习了课文；2、我搜集了自主学习1、自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新 词，初步感知内容，并提出不懂的问题。2、用自己的语言简要的复述课文，并 说说读了课文之后的感受。合作探究小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格 纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？展示提升 1、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？2、魏格纳的重大发现靠的是什么？3、读了这篇课文后你有什么启发？达标检测1、根据课文内容判断对错。（1）. 魏格纳是个意