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1、小学数学心得体会（共6篇） 第1篇：小学数学心得体会小学数学自主学_心得体会201年2月13日，我们到小学参加由教研室主办的“把握教材，落实目标” 。在短的两节课时间里，观摩了进才小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了“把握教材，落实目标”的重要性。通过听课，让我学到了新的教学理念。，我个人听课的一点肤浅的看法，如下是我的听课心得体会。一现代提倡学生自主学_，但不等于教师可以放任自流，而应成为学_的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学_。特别是现在提倡讨论式的学_，教师应参与学生的讨论，及时指导学生
2、的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学_惯，掌握学_方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学_兴趣。二教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学_转变为主动的学_，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质的思想。丢掉传统中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教
3、师能够从学生出发、从学生学_的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。三思考几个问题1、追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。2、小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学
4、生的数学智慧。3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？4、动手操作是探究学_，小组讨论就是合作学_的只有数学活动是体验学_。5、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？6、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设 计、每个活动都是有效的一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。第2篇：小学数学心得体会小学数学心得体会新课程提出了自主学_的概念，它提倡应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学_，促进学生在教师指
5、导下主动地富有个性地学_。数学是学_的重要部分，数学是生活的重要助手，而小学数学将作为基础成就学_与生活。小学数学是有趣的，它有许多数字游戏和活动；小学数学是复杂的，随着年级的增加，学业也将增加，知识难度也将增大。小学数学；情境体验；轻装上阵小学数学学_什么？从简单的阿拉伯数字开始教学，从一加一开始教学，从九九乘法表开始教学。数学，作为一门自然基础学科，被人们誉为思维的体操，是人类改造世界最有力的武器。而小学数学又是数学学科中最为基础的部分，也是每个学生在生活实践活动中应用最多的最基础的知识学科。这些是属于小学数学，但它们只是小部分而已，小学数学教学理念，小学数学教学方法，小学数学锻炼逻辑和分
6、析能力，小学数学是成长与学_中的必修课。小学生们在不断地成长，他们开始接受九年义务，数学的学_将伴随他们九年，小学数学则是这九年学_的基础。1、创设情境体验能极大地调动学生学_的积极性，培养“数学头脑”。数学源于生活，寓于生活。在数学教学中，要巧妙联系学生生活，创设恰当的问题情景，将数学知识寓于生动活泼的生活情境中，拉近数学与生活的距离，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学学_的需要和乐趣，激发学生学_的兴趣，调动学生学_的积极性。进而促使学生学会用数学的眼光来看待现实生活，培养“数学头脑”。2、加强“做数学”的体验可以帮助学生准确把握数学概念。学生最能理解的是自己实际感受过的东西。小学生
7、年龄小，理解能力差，对把握抽象的数学概念，常常有困难。教学中，教师应尽量创设机会，引导学生在现实情境中“做”数学，可以很好地帮助学生理解概念。如“认识周长”这节课，我安排了多次感受活动：一是画一画，让学生把自己课前收集的一片树叶放在白纸上，用笔沿树叶的边缘画一圈。师：你描下的这条线总长就是这片树叶的周长。二是摸一摸，数学书封面、课桌面、文具盒盖面的周长三是指一指，你还能指一指其他一些面的周长吗？四是描一描，长方形、圆片、纽扣等一些平面图形的周长。在多次感受之后，学生自然体会出“周长”就是一周的长度。把周长的概念纳入了自己已有的知识结构。3、个性过渡。每一个小孩子都是家中的珍宝，家长们宠着，爱着
8、。也正是因为如此，目前小学生们的个性大多数都是以自我为中心。小学的学_将这些小学生们聚集在了一起，他们在一起上课、作业、考试，他们一起参加游戏、活动，他们一起回答教师的问题。而往往由于他们个性上的问题，在学_数学的过程中，也就增加了他们碰壁的机会。好胜心强的性格让孩子们不惜代价的高额度完成作业，他们开始追求答案、成绩，而忽略了学_、分析的过程，这会导致学生们学而不实的结果。当真正参加考试时，他们就会输的一败涂地，从而再次打击学_数学的信心，甚至影响今后数学的学_。而学生们个性的桀骜不驯，会让他们在团队相处中出现问题，由于数学答案的分歧，他们会争得面红耳赤。小学生们不知道分享，当小伙伴遇到数学问
9、题时，他们不会帮助他人。这些都是当代小学生们的表现。作为教师，我们可以在小学数学的教学中带领学生们走出这些不良影响。学生们有好胜心是好事，但要用对地方。数学学_需要耐心、需要努力，教师们可以开展班级比赛活动，例如比赛计算能力，又或者是数学游戏等，让学生们体会到数学是需要脚踏实地，自己努力得到的答案才是珍贵的。数学教学需要耐心、细心，让学生们在集体中学_数学，让学生们相互之间学_数学，最终让学生们学会团结、友爱、分享与贡献。4、轻装上阵。或许是对时代信息的错误意会，或许是家长们与教师们的殷切期望，现在家长和教师对小学生们的学_要求有些拔苗助长，小学数学是基础，相对来说应该更加轻松、愉悦。但是小学
10、生并没有这样觉得，他们在学_的过程中感受到的是压力和重任。作为教师，我们需要从思想和教学方式与内容上为学生们减压，让他们轻装上阵。思想。现在的小学生背负了太多，有家长的期望，有教师的期许。重重的书包似乎已经将他们压得喘不过气来，重重的思想也让他们不堪重负。或许有的人会问，小学生未必知道家长与教师的期望，他们压根没感觉到压力，其实不然，小学生也很敏感。当看到家长看试卷的神色，当听到教师的语重心长，那时他们已经懂得要努力学_知识，要拿一个好成绩，要家长与教师开心。大部分学生并没有意识到学_数学知识的重要性，他们只是觉得这是应该做的，这是家长与教师希望的。于是他们没有在乎自己的情感，而是选择了一味的
11、学_。教师们需要为学生们卸下这份包袱，让家长还学生们学_的自由，不要给他们思想压力，让自己将那份担心深藏，让学生们为个人学_数学，为生活学_数学。教学方式与内容。作为教师，我们希望学生们能够牢固地掌握数学知识，能够轻松解答应用题，能够在考试中取得好成绩，能够在比赛中拿得好名次。透彻醒悟后，我们会发现，在实际的数学教学中我们给了学生们许多无形的压力。为了跟上教学进度，教师们会毫不犹豫地开展新教学内容；为了让学生们对某种类型的题有深刻印象，形成答题技巧，教师们会布置稍多的作业。的确，我们一切都是为了学生，为了学生的一切，但是我们却忽视了学生们的感受。没有考虑到他们为什么会落下功课，为什么不会解题，
12、而是一味地用我们总结的解决方式解决问题，是教师们忽略了问题的本身。作为教师，我们应当让学生们轻装上阵。教学方式和内容要符合他们的年龄与思想，这样才能与学生达成共识，才能让学生们懂得教师的所讲、所教，才能在教学上取得双赢的结果。而既要符合小学生口味的，又要达到教学目的的教学方式需要教师们在实际教学中去深刻体会，去总结。作为数学教师，我觉得我们不应该让学生们在学_数学时感到畏惧，而是通过我们的教学帮助他们完成数学学_上的过渡，让他们轻装上阵。可见自主学_作为一种能力，是学生学_的一种品质，对学生的一生发展有着极其重要的作用。教师要在教学的过程中，创造一个有利于培养学生健康、和谐个性的学_环境，引导
13、学生认识自己的学_特点，找到适合自己的学_优势领域，进行个性化的学_，促进个性和谐发展。第3篇：小学数学心得体会教学心得体会 作为一名小学英语教师，面对如何教好学生，如何胜任这份_？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。 寒假中，我浏览了下册的教材，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓
14、住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放
15、在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是A想法，上课时却变成B法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。有人说是一门科学,也是一门艺术。作为英语老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从
16、内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。一直以来，我始终坚持以教学为中心，不断学_相关理论，积极摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学_氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学_态度，良好的学_惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中、期末质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。任登 玲语文教学心得体会语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流要想得到及时有效地展示，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延伸到课外、平日学_上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有
