《八年级语文上册 第三单元 第13课《苏州园林》习题精选 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 第13课《苏州园林》习题精选 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1苏州园林1.苏州园林作者 叶圣陶，名 绍钧 ，著名的 作 家、教育 家、编辑 家。2.本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 。3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。( 举例子、打比方)c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。( 作比较 )课文第 2 段1.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 ”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中
2、写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。 不可以。因为句中的 “败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方 ”，则没有这层照应了。2.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中 。 ”效果会怎样？哪种说法好？效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。3文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？不能。因为这四“讲究”是总写，后面的 3、4、5、6 四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。 4、文段对突出
3、苏州园林的特征有着重要作用的词语是_一切 _决不_、_肯定_，这些词语表达得语气是_强调了苏州园林的共同特征 _。5文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是 图画 。6. “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ”带点的词是否可以删去，为什么？ 不能删去。 “似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。用“似乎” ，更令人信服，表意更准确，更严密。 “务必”表明设计者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作
4、用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更为准确。课文第 4 段1、本段所说明的中心内容是_假山池沼的艺术美_。其中又以池沼 为主。2、首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？不能，这句是中心句，后文是按照先假山后池 沼的顺序介绍的。 3、苏州园林假山和池沼的共同特征是讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。 4、文中概括苏州园林假山特点的一句是假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。5、 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ”这句话的意思应该是：_“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉
5、悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。_因为假山的堆叠，体现了设计者独创性的劳动，给人以审美愉悦。 6、选文所运用的说明方法依次是：_作比较 _、_引用 _。7、说明事物应注意合理的安排说明的顺序。这两个文段采取的是_从整体到局部 _顺序。从苏州园林全文的结构看，这两个文段之间的关系是_总分_关 系。(2 分)8、从语言的角度分析，回答下面的问题。(3 分)A、本段中，能体现说明文语言的严密性的词语有_大多 _ _、_往往_等，因为这些词语用得极有分寸，既不夸大，又不缩小。B、 “游览者看鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景”一句中的“又”
6、用得好，好在哪里？_表现园中处处是画，无处不美 9、句中“鱼戏莲叶间”加引号的作用是（表示引用 ）这段文字运用的说明方法是（ 分类别 ）10、从本段的内容看，与这个特点相照应的句子是 A 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 。B 游览者看“鱼戏莲叶间” ，又是如画的一景。 。 （2 分）11.文中在说明池沼的特点时用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” 。这句话评述池沼与其他景致的艺术效果。句中的“这”指代的内容是 还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种 些花草。12说说“讲究假山与池沼的配合”一句所包含的具体内容。 （2 分）假山的堆叠注意了竹子花木相配合；池沼与桥梁、石岸石
7、头或花草金鱼等景致配合；假山与池沼互相映衬，彼此配合。 13词语“不仅是”能否换成“不是”？为什么？（2 分）不能， “不仅是”表示不单单是,并不否定“是”,与“不是”意思矛盾。14 “生平多阅历，胸中有丘壑”的意思是 胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。 。作者说这句话的用意是 赞美设计者和匠师们的艺术成就。 。15用“”作标志，把第段文字划分为三个层次。第一句话为第一层；从“假山的堆叠”到“只觉得身在山间”为第二层，其余为第三层。16、 “生平多阅历，胸中有邱壑”与“忘却苏州城市，只觉得身在山间 ”相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。17.这段文字的说明顺序是（总分 （从概括到具体） 。1
8、1游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？（用原文回答）全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。18 “池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 ”是怎样配合布置的？成河道模样的水面与桥梁 配合；池沼河道的石岸与石头、花草 配合； 池沼养的鱼与荷花、睡莲 配合。19作者将苏州园林的池沼设计分为两类，一类是：成河道模样 ，另一类是：宽敞 。两类的共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐划一 。2课文第 5 段1这段话所说的事物的特征是：苏州园林载种和修剪树木也着眼在画意。 2文段中加点的“这”指代什么?“像宝塔那样的松柏” ， “阅兵式似的道旁树” 。3文段中举出“古老的藤萝”的例子有
9、何作用?具体说明了花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。(或具体说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。)(1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （ D ）A着力 B着重 C下手 D考虑(2)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 （ A ）A单调 B冷清 C孤独 D清闲(3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 （ C ）A曲折 B缠绕 C突兀 D蔓延4这段话正确的层次划分应为（ B ） 。A BC D5这段话说明中穿插的表达方式是（ B ） 。A记叙和描写 B描写和议论 C描写、抒情和议论6这段话中使用的说明方法有（ B、D 、E ）
10、。A下定义 B打比方 C分类别 D举例子 E作比较 F列数字7把本段中起描写作用的词句写在横线上：俯仰生姿 、盘曲嶙峋的枝干 、 开花的时候满眼的珠光宝气 ；作用是：说明苏州园林的树木不讲究整齐划一，而讲究自然画意 。8 “这就一年四季不感到寂寞”中的“这”指代的具体内容是什么？高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 9 10.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用的说明方法是：举例子 。这句是为了说明苏州园林的什么特点？ 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。10.文中的“中国画的审美观点”是指：讲究自然之美 ，用“没有修剪得像宝塔那样的松柏，
11、没有阅兵式似的道旁树”一句的目的是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。课文第 6 段1乙段说明的内容是什么？主要采用了什么说明方法？苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。 2 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前 ，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。3、苏州园林的花墙和廊子各有什么特点？墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无
12、所依傍的。 4 “苏 州园林里都有假山和地沼” ， “苏州园林可绝不讲究对称，好像放意避免似的” 。这两句中的“都有” 、 “可绝不”可否删去？这两句中的“都有” 、 “可绝不”表意肯定，一点都不含糊，用词准确。使用这些表意肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上。5、第一自然段“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是_有墙壁隔着_， “不隔”指的是_墙上有镂空图案_ _；“界”指的是_有廊子界着_ ， “未界”指的是_廊子两边无所依傍_。6从第二自然段看，匠师们在阶砌旁边、_墙上_、_墙根（墙 角、墙前）_这些地方点缀花草树木，让游览者得到美的享受。7本段主要运用_举例子_的说明方法，具体说明苏州园林_每一个角落都注意图画美_这一特征（用本段语句回答） 。8发挥想象，把上面两 段文字看做两幅优美的图画，根据审美感受，你认为第一幅图画的特点是_层次丰富（多） 、景致幽深（深）等_，第二幅图画的特点是_自然和谐、富有情趣等_。
