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1、给留守的孩子多一点关爱鹿邑县马铺高中 司庆帅随着商品经济的发展和市场经济的繁荣，人们的生活水平提高了，消费水平也随着相应的提高，人们的攀比思想严重，但由于农村经济的相对单一和单薄，迫使家庭中担负养家糊口的青壮年走出家门去外地淘金，家中只有老弱病残留守大本营，由此出现了寄养式的方法，有劳动能力的倾巢出动，把孩子托付给亲戚朋友甚或邻居，留下相应的钱粮，但他们托付的是一个个有思想有意识的但缺乏自制力的孩子，而不是一个个只知吃喝拉撒睡的家畜和猫狗。尤其去年豫东发生涝灾，很大一部分土地没有适时播种，以至很大一部分家庭选择外出打工。有相对充足的给养没有约束而缺乏自制力的孩子，很易放纵自己，年老体弱心有余而
2、力不足经历了那些忍饥挨饿的老一辈人很容易在物质上满足与放纵孩子，孩子们对父母的候鸟式的迁徙也习以为常，他们不能与父母进行交流，得不到父母的关爱与教导，在心理上与父母渐渐产生了隔阂，容易养成他们孤僻、冷漠、仇视的心理，经常使他们的心理处于亚健康状态，由于长期的放纵，他们逐渐淡化了纪律观念、集体观念、荣誉观念、道德观念，逐渐由一个品学兼优的学生滑脱到一个令老师和家长头疼的问题学生，经济上的贫穷是很易在较短的时间内得到改观和改善，但一个问题孩子是很难在短时间内起到立竿见影的效果。他们心安理得地享受着父母的血汗钱，他们也许不知道父母在外的劳累、辛酸与屈辱，归巢的人在外忍受的饥迫与无奈，辛酸与苦楚，是不
3、会在别人面前尤其是在孩子面前提起的。我们家访时，一位打工回来向我们谈了他们的感受：人都是讲究体面的，有苦有泪背地里留，打碎了牙肚里咽，离家在外讨生活，这不能称为生活，只能称之为生存，这也是在家里不能体会的，身体上困顿、疲乏、劳累是可以忍受的，最不堪忍受的是心理上与价值的评判上，尤其是城市人看我们的眼光，还好我们现在有了一个正式的身份与称呼：农民工。不象以前的称呼那样带有浓重的鄙夷、厌恶的味道，我们不能给孩子讲述那些屈辱的景况，只是希望孩子在学校里好好读书，将来不再象我们一样出力不挣钱，即使在学业上没有太大的建树，也会有一技之长，也不会象我们一样在城市里盖起了一座座高楼大厦，在那里却没有我们的立
4、锥之地，城市面积越来越大，我们也离城市越来越远，看着城市人一家三口，他们皮肤白皙、润泽，衣着整洁得体，欢乐快活地在我们夜以继日培育的草地上嬉戏玩耍，忍着他们的奇怪的眼光，那个父亲竟然比我还大好几岁，而我看起来却比他要大十几岁，一股酸涩，一阵屈辱，回家一定讲给我那孩子听听，可回到家，看到别人衣冠楚楚地，我又不忍心，又不愿吐出口了，别再给孩子幼小的心灵上留下阴影了，别让他背上如此沉重的精神负担与枷锁，但愿他能够理解我们，理解我们的苦楚与不公平待遇。我们的学校规模不大，通过问卷调查，他们的父母的年龄都在三十岁至四十五岁之间，单亲或双亲外出的竟然有三分之二，有的跟着年老的爷爷、奶奶，有的跟着外公、外婆
5、，有的跟着叔伯婶娘，有的只是托付给邻居照看。他们普遍的或多或少心理上有一些偏差，有的已经显露出严重的心理疾病，有的整天郁郁寡欢，对任何事物都没有兴趣，患有浅度忧郁症和自闭症，有的过度的放纵自己，饮食起居毫无规律，有的几个同病相怜的生活在一起，整天暴饮暴食，整夜的电视与不良的光碟，白天上课无精打采，恹恹欲睡，模仿电视和光碟里的人物，奇装异服，染彩色头发，引以为荣，拉帮结派，成绩急剧下滑，渐渐没有了荣誉感，集体观念、公益心，变得与人交往、沟通、困难，与人疏远，反映迟钝，与老师产生抵触情。虽然他们内心有强烈的交往需求，让人注意，但自闭的心理封锁了交往的信心、勇气和渠道。“师者，传道、授业、解惑也”
6、。作为新时期的教师，我们要做得更高更远，不仅要使他们的心智得到开发提高，还要培养、培育他们健全的人格、健康的心理、人文精神、和谐、团队精神、创新精神。我们要从关心他们，关心他们的生活、关心他们的精神，关心他们的进步、关心他们心理起伏，从细节入手，让他们体会到集体的温暖，感受到人间的温情，引导他们树立正确的人生观、价值观，荣辱观，引导他们树立积极、昂扬的人生态度，让他们感受关爱，学会关爱，掌握如何调节自己的心态，如何面对困境与磨难，合理安排自己的生活与学习，学会自控、自律。我们学校采取了许多措施、举行各种活动关注他们，举行座谈会，与他们进行感情交流，帮助他们挥去情感上的疑惑与阴影，如何调节自己的
7、生活节奏，学习状态，心理情绪，采取一加一，多加一的形式，并适当减免他们的负担，多次家访，与他们的家长建立书信或电话联系；对寄宿生我们平日里送去温暖与问候，给他们送去温情、亲情，使他们切身体会到学校与社会的温暖。学校食堂给他们专门配餐，安排生活教师对他们的生活起居进行细心的指导、安排、照看，夜里值班教师多次查寝，给他们掖好被角。气候急遽变化时，提醒他们适时增减衣服，多次给他们买保暖的衣物。孩子在生病时,心理上更会感到孤立无助，更渴望别人的关怀与帮助。学生生病时，我们都亲自照看。有一次，三、一班王韶华感冒发烧，适逢我值日，我与其他教师把他送到学校西面的卫生所，给他输液，我们轮流照看他,直到他病愈。他当时感动得热泪盈眶，说不出话来：老师胜似父母。他父母回来后，专程到学校来致谢， “把孩子交给您们，我们在外面也放心了。”我们要精心呵护、关爱他们，使他们自尊自重自爱，把握住人生航向，在人生的道路上顺利、健康、快乐地成长，尊重父母，尊重父母的选择，尊重父母的劳动，成为一个对家庭、对社会有用的人，把我们的社会主义农村建设得更加美好。我们也要关注留守的孩子，给他们多一点关爱，与他们携手共同走向未来。
