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1、2011年9月9日教学题目： 第一课 . 小鸟与树林（课文一）教学题目： 第三课 .苏珊的帽子（词语）教学目标：知识与智能：1.掌握本课词语的结构，偏旁，正确读音和字意. 2.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用.过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个字和词的意思，和字词的实际运用。边读边想的读书方法。 2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。教学重点：1.掌握本课生字的结构，偏旁，正确读音和字意. 2.能用本课所学的汉字组词，书写，使用，逐步掌握识记汉字的规律，并把词语能实际运用.
2、教学难点：2.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用。课型，课时：新课 ，两课时教学手段：教科书插图， .教学方法：讲解法 ， 合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一， 导入：谈话，提问方式导入新课同学们你们讨论一下对患病的人应该如何关心爱护，特别是对患癌症的人。今天我们要学习下面的词语。板书课题， 第四课. “看地图”（课文二）二讲授新课(一) 词语学习师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和词语，你们打开书边读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语.师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课
3、外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.师：那我们继续学习其他生字和词语1. 肿瘤（zhon gliu） 生字：肿（左右结构，月子旁，八笔画） 月+中=肿 （熟字加熟字记住） 瘤（半包围结构，病字旁，十五笔画）2. 住院（zhu yuan） 生字：院 （左右结构，耳朵旁，九笔画） （偏旁加熟字记住），医院，院子，院-园 我们一位同学住院了，我们要去看他。3. 化疗（hua liao） 生字：疗（半包围结构，病字旁，七笔画） （偏旁加熟字记住），医疗，疗程，4. 轻松（qing song） 考完考试我轻松多
4、了。5. 无疑（wu yi）_ 这件事对他无疑是很重要。6. 不幸（bu xing） 他8岁时不幸父亲去世了。7. 目光（mu guang） 妈妈总是和蔼的目光来看我。 把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法更加理解词义并提高口语表达能力。板书设计： 第三课 苏珊的帽子1.肿瘤（zhon gliu） 生字：肿（左右结构，月子旁，八笔画） 月+中=肿 （熟字加熟字记住） 瘤（半包围结构，病字旁，十五笔画）2.住院（zhu yuan） 生字：院 （左右结构，耳朵旁，九笔画） （偏旁加熟字记住），医院，院子，院-园 我们一位同学住院了，我们要去
5、看他。作业布置：1. 把每个词语在作业本上抄写五遍 2. 预习剩下的词语课后反思：2010年9月6日 第二课时(词语)教学过程：一，导入：复习上节课内容导入点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。二，讲授新课（一）词语学习同学们，我在黑板上写字的时候你们跟着我书空练习。1.光（guang） (没有了，完了) 花光，光明， 掉光2.返（fan） （回）返回 ， 返校， 3.所有（suo you） （全部 ）所有学生 ， 所有老师4.几乎（ji hu） （差不多 ）昨天的作业大家几乎都没有做。5.似乎（si hu） （好像 ） 我似乎在哪儿见过他。6.接受（jie shou）
6、（对事物容纳而不拒绝）接受任务，接受意见（1）我们班接受了这个任务。（2）他接受了大家的批评。7.郑重（zheng zhong ）（严肃认真）郑重地说 郑重说明 郑重提出 郑重决定(1)我郑重地对爸爸，妈妈说：“我已经长大了，今后我自己的事就让我自己做。（2）开学典礼上，校长郑重宣读了几条新的规定。8.熟悉(shu xi) （知道得清楚）非常熟悉 熟悉的朋友 熟悉的校园 熟悉得很（1）他们是我非常熟悉的同学。(2)他们俩熟悉得很。9.迟迟（chi chi） （时间长或把时间拖得很晚）迟迟不去 迟迟不说 迟迟不干 迟迟不做（1）他迟迟不敢说出自己的想法。（2）等了快半小时了，他迟迟不到。板书设计
7、： 第三课.苏珊的帽子（词语）1.光（gu ang）(没有了，完了) 花光，光明， 掉光2.返（fan） （回）返回 ， 返校， 3.所有（suo you） （全部 ）所有学生 ， 所有老师4.几乎（ji hu） （差不多 ）昨天的作业大家几乎都没有做。5.似乎（si hu） （好像 ） 我似乎在哪儿见过他。6.接受（jie shou） （对事物容纳而不拒绝）接受任务，接受意见（1）我们班接受了这个任务。（2）他接受了大家的批评。作业：1.把词语写五遍 2.把课文预读课后反思：2010年9月6日教学题目： 第三课 苏珊的帽子 （课文一）教学目标：知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，读懂
8、每句话。 2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容。 3. 提高阅读能力，联系生活实际学会重点句子的运用。过程与方法：1.运用讲解，边读边想边记的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。 2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。教学重点：1朗读课文过程中，达到流利，无大的错误的程度。 2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.教学难点：1.能运用重点句子的句型。. 2. 理解课文内容. 3.能独立完成课后练习.课型，课时：新课 ， 二课时教学手段：教科书插图，教学方法：讲解法 ， 合作讨论法，练
9、习法第一课时教学过程：一，导入：谈话，提问导入新课1.同学们女孩儿的美往往通过头发来体现，如果没有了头发，大家会怎样看待她。下面我们就来看看苏珊的遭遇吧。二，讲授新课（一）熟读短文朗读课文的时候，要求每位同学在小组中朗读课文纠正读音错误。老师领读，学生跟读，最终达到正确，流利地朗读课文的目的。苏珊的帽子（第一，第二段） 苏珊是个可爱的小女孩儿。可是，当她上二年级的时候，不幸长了一个肿瘤，不得不住院接受三个月的化疗。出院时，她那一头美丽的金发差不多都掉光了。每天光着脑袋到学校去上课，对一个七八岁的小女孩来说，无疑是非常不幸的事情。 在苏珊返校上课前，苏珊的老师海伦和蔼而郑重地在班上宣布：“从下星
10、期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要带着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越漂亮越好！”（二）理解短文内容按课文内容在小组内讨论回答问题1. 苏珊是个什么样的女孩儿？2. 苏珊上几年级是得了什么病？要怎么样？3. 苏珊得了病以后有什么变化？4. 苏珊为什么戴着帽子去学校？5. 海伦老师在班里宣布了什么？以四人一小组合作找出答案，后每组代表一人说说答案，对的鼓励并表扬，错得师生一起纠正。板书设计：第一课。苏珊的帽子（第一，第二段）1苏珊是个什么样的女孩儿？2.苏珊上几年级是得了什么病？要怎么样？3.苏珊得了病以后有什么变化？4.苏珊为什么戴着帽子去学校？5.海伦老师在班里宣布了什么
11、？作业：1.熟读本片课文。课后反思：2010年9月6日第二课时（课文一）教学过程：一，导入：谈话，提问导入新课。如果你们看到一个残疾人你们同情他吗？那么我们一起读一下课文。学生可以自己阅读课文，在阅读时掌握一般词语。培养学生自学的能力，让同学们充分利用课文前面的“词语学习”，“句子学习”。二，讲授新课苏珊的帽子 （第三，第四段） 星期一到了，苏珊回到了熟悉的校园。她来到教室门口，迟迟没有进去，因为她戴了一顶帽子。当她把目光投向教师的时候，感到十分意外：每一个同学都戴着帽子。和他们的各式各样的帽子比起来，自己的那顶帽子显得那样普通，几乎没有引起任何人的注意。她一下子觉得自己和别人没有什么两样。她
12、大步走进教室，轻松地笑了。 日子就这样一天天地过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着帽子。而同学们呢？似乎也忘了。按课文内容在小组内讨论回答问题按课文内容在小组内讨论回答问题1.苏珊到教师为什么感到意外？2.苏珊为什么高兴的笑了？3.通过学习这篇课文你懂得了什么？以四人一小组合作找出答案，后每组代表一人说说答案，对的鼓励并表扬，错得师生一起纠正。（三）小结同学们，下课以后，你们要熟读课文，也要学会用自己的真情去关爱自己的亲人，同学。板书设计：第一课。苏珊的帽子（第三，第四段）1.苏珊到教师为什么感到意外？2.苏珊为什么高兴的笑了？3.通过学习这篇课文你懂得了什么？作业: 1.熟读课文 2.把课文
13、第一自然段背下来。课后反思：2010年9月6日教学题目： 第三课 苏珊的帽子（练习）教学目标：知识与智能：1会用学过的词语，句式，句型会做练习题。 2.能独立完成练习题。 3.联系生活实际学会重点句子的运用。过程与方法：1.运用讲解，边读边想边记的方法。 2.仔细观察图片看图写话，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。教学重点：1。会模仿造句，会用句型。教学难点：1.看图写话。. 课型，课时：新课 ， 一课时教学手段：教课书插图，教学方法：讲解法 ， 合作讨论法，练习法教学过程：1. 导入新课：谈话，提问的方式导入新课。一， 听力练习1. 听录音，找出所听到的词语。喜爱，可爱，脑子，大脑，害怕，可怕，金色，金发二字词练习1.比一比，再组词。尺（尺子） 迟（迟到） 则（原则） 测（测试 ）恨（记恨） 根（树根） 悉（熟悉） 彩（精彩）2. 选择合适的词语填空
