一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)

上传人:摩西的****12 文档编号:152592861 上传时间:2020-11-24 格式:PPTX 页数:5 大小:53.60KB
返回 下载 相关 举报
一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)_第1页
第1页 / 共5页
一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)_第2页
第2页 / 共5页
一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)_第3页
第3页 / 共5页
一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)_第4页
第4页 / 共5页
一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一月绘本导读——《田鼠阿佛》(2020年11月整理)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、,一月绘本导读田鼠阿佛,【荣誉与评价】 1968 年荣获美国凯迪克大奖 美国图书馆协会年度好书 纽约时报年度最佳绘本 被誉为世界绘本领域的里程碑 【内容梗概】 在离谷仓不远的石墙里住着一窝吱吱叫的小田鼠。农庄的主人搬走了,谷仓 也废弃了,里头空空的,什么都没有。冬天已经不远,田鼠们开始忙着收集玉米、 麦穗、坚果和干稻草。他们白天忙着,夜里忙着,他们全都忙着,就是阿佛例外。 阿佛在干什么呢?他在收集阳光,收集颜色,收集各种不同的词语,这是阿 佛做的事情。到了冬天,在粮食吃完的时候,这时候看似无所作为的阿佛,却给 大家做了一首诗:“谁在天上撒雪花?谁融化地上的冰块?谁会把天气变好?谁 又会把天气变

2、坏?谁让四叶幸运草在六月里生长?谁熄灭了阳光?谁又把月儿 点亮?是四只小田鼠,他们都住在天上。是四只小田鼠”当生活变得寂寞无 聊时,阿佛把温暖的阳光和美丽的颜色以及动听的诗歌带给了大家。 【关于作者】 李欧李奥尼 1910 年 5 月出生于荷兰阿姆斯特丹,他是一个才华横溢、 不受拘束的艺术天才,被誉为“色彩魔术师”的绘本大师。他所有作品,都是由 他自写自画完成。这是因为他重视文与图的紧密结合,为了避免在创作过程中必 须有所妥协,所以,他始终坚持独力作业的原则。另外,他也曾经说过,在创作 绘本时,他并不在意读者的年龄层。他认为一本好的儿童读物应该能引起所有尚,书名:田鼠阿佛 作者:(美)李欧李奥

3、尼 / 编 绘 译者:阿甲 译 出版社:南海出版社 出版时间:2010 年 9 月,1,2,未丧失赤子之心的人的共鸣。 李欧李奥尼创作的绘本获奖无数,其中一寸虫、小黑鱼、田鼠阿佛、 亚历山大和发条老鼠分别于 1961 年、1964 年、1968 年及 1970 年四次荣 获美国凯迪克大奖。 【绘本导读】 阿佛是一只看似懒散的田鼠,当别人正为寒冬努力贮粮的同时,他只是什么 都不做地发呆、神游。但是阿佛却相信,自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜 集到的宝贝。果然,大伙儿在石穴过冬的后期,没了粮食,所幸阿佛运用了他所 搜集到的宝贝,让大家在寒冷的冬天里更温暖、更团结,也因此赶走了寂寞。大 家对阿佛的

4、看法由原本的不屑一顾,到后来的刮目相看,道出了人有一短,必有 一长的隽永道理。本书透过田鼠间的互动、对话,与阿佛独树一格的思维,反映 了人类社会中的人际互动,更切入了孩子在童年时代可能发生的种种相处模式: 排他性、英雄式主义以及互助与合作,这值得我们深深体会、细细品味。 田鼠阿佛是一本细腻、温情、意境深远的书。回顾故事,想到阿佛,似 乎看到日常生活中的孩子。而为人父母的我们,恰似书中阿佛的家人。对于孩子, 生活的每一刻都是在学习,而作为父母的我们,常常以自己的意志打断孩子,以 我们觉得放心与安全的方式要求孩子但孩子的思想,我们看到了吗?听懂了 吗?理解了吗?“阳光”与“色彩”,均是大自然的馈赠

5、,而“词语”则是人类 文明的产物。从自然到文明的进程,阿佛的搜集过程符合孩子心智成长的规律。 正是基于对看似平淡的日常生活的热爱与关注,缓慢于家人的节奏,使得阿佛有 更多时间去感受生活中的一点一滴,慢慢积淀着丰富的内心感悟,终以“词语” 的形式演化为诗。我们每个人只有吃的、喝的、穿的这些物质食粮,是远远不够 的,还需要很多的精神食粮。这样,我们的生活才会更加丰富多彩,幸福美好。 作者李欧李奥尼曾表示,众多绘本中,他个人最喜欢田鼠阿佛,因为 阿佛就是儿时的他,总是不太在意别人眼中重要的事,而整天坐在一旁静静的冥 想、做白日梦,独享心灵的美好。为了给和他一样爱思考的孩子一点“心有戚戚 焉”的认同感

6、,他带着一点点自传的意味,创作出田鼠阿佛。 【阅读路标】 读意境:在冬季白雪皑皑之时,和孩子一起窝在家里的沙发上阅读这本绘本, 跟随画面的转换感受阳光与寒冷,了解田鼠的生活特性,通过自身的体验来感知 绘本带给我们的温暖。李欧李奥尼的所有图画书都是在追问同一个问题我 是谁?田鼠阿佛也不例外。它常被视作心灵读本,它让我们向自我内在去寻 找安宁与幸福,而不是全然依赖于外部的物质世界。肯定自己,每个人都有存在 的价值,每个人都是最独特的!阿佛他总是自顾自地冥想,他采集阳光、采,3,集颜色、采集词语,等待特别的时候以特别的方式,给朋友温暖和快乐,他就是 本书的主人公田鼠阿佛,一个浪漫的、有魔力的诗人!

7、假如生活也能如此浪漫 读创意:拼拼贴贴,自我创作。爸爸妈妈可以在给宝宝读完田鼠阿佛后, 与孩子一起手撕或剪或画出形态各异的小田鼠,与艺术大师一起拼贴出一幅幅美 好的画面,让孩子感受不受拘束的艺术创作!田鼠阿佛在冬天里给了我们一种特 有的温暖。也许很多人会认为“只有阿佛最懂得人生的真谛,最懂得如何生活, 而不是庸碌地只满足最肤浅的物质需要。”但我们也应该欣赏那四只勤勤恳恳干 活的小田鼠他们在自己忙碌的时候,并没有批评或指使阿佛去干活;他们在 冬天阿佛做出美丽诗篇的时候,很高兴地给阿佛鼓掌这种和谐共处的精神, 与提升灵性的阿佛相比,同样值得赞赏!在李欧李奥尼的这本绘本里,没有故 事书里通常意义上的

8、反派,五只小田鼠虽然分工不同,但他们合作默契,彼此欣 赏,所以能够快乐和谐地生活在一起! 读图画:田鼠阿佛是李欧李奥尼采用拼贴的方式创作的经典绘本。李 欧李奥尼不愧为绘本大师,让我们再次领略了拼贴的魅力。灰色的大石头,可 爱的小田鼠,白白的雪花,这本获得凯迪克金奖的绘本,带给我们一种新的视觉 冲击力。简单的图画传达出了发人深省的内涵。 读文字:与图画配合完美的文字让人惊叹:小田鼠们简单的对话,“阿佛, 你为什么不干活?”“我在干活儿呀,”“我在采集阳光,因为冬天的日子又冷又 黑。”“那现在呢,阿佛?”“我在采集颜色,因为冬天是灰色的。”“你在做梦吧, 阿佛?”“哦,不是的,我正在采集词语,因为

9、冬天的日子又长又多,我们会把 话说完的。”这些文字充分体现了小田鼠们的可爱,天真,而阿佛就像先知一样, 在冬天没有到来之前已经知道了冬天的样子。文中还特别用粗体突出了某些字, 如:“在”“你的”传达了某种特殊效果:这些关键词,是一种希望,是一种 美好即将来临的预兆。翻到最后,看到阿佛讲出来的那些美好的词语,让我们眼 前一亮。还有阿佛那可爱的回答:“是的,我知道。”让人忍俊不禁的同时感受到 了阿佛的魅力。 读延伸:父母与孩子一起,畅想一下“阳光”、“颜色”与“词语”的美好! 作为父母,每天忙忙碌碌的我们是不是已经有许久没有感受到阳光的美妙,倾听 动人的词语,看见让你心动的美景了?带领孩子读这本美

10、好的图画书,暂时停下 你为物质生活奔忙的脚步吧,与孩子一起,畅想美好的生活;闭上双眼,展开想 象的翅膀,吟唱一首属于你们的诗篇! 阅读完绘本,还可以和孩子一起欣赏本书的动画视频哦,视频网址: ,4,【亲子阅读笔记】 读田鼠阿佛有感 宝宝:李锦轩妈妈:赵丽 孩子渴望认识世界,图书为孩子打开了认识世界的窗口,这不仅能丰富他们 的知识,还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。古语云:“书中自有 黄金屋,书中自有颜如玉。”读书,是伴随我们一生的事情,读书可以丰富阅历; 读书,可以陶冶情操;读书,更是我们获得知识的捷径。 每天,球球最开心的时候就是躺在床上听我给他讲故事。他不太喜欢自己看, 但是我讲

11、的时候,他会很认真地听,有时会要求一个故事反复讲很多遍。一般我 都会满足他。我们知道孩子对自己感兴趣的事情是不厌其烦地一遍又一遍重复的, 每一遍的重复对他来说可能都不同,每一遍都能学到新的东西。在读书的过程中, 我从来没有把对他来说晦涩难懂的词汇或者成语略过,而是原封不动地照念,然 后问他这个成语是什么意思。如果他解释的不对,我就会解释一遍给他听。重复 几次,他就会慢慢懂得这个词汇的意思,在日常生活中也会运用。比如有时他看 到小朋友着急发脾气的时候会去劝人家“少安勿躁”,就是我平时讲给他的。读 书时,我会尽量用孩子的视角去看待问题,单纯而可爱,不会过早地把社会的喧 嚣带给他,传递给他最真最纯的

12、世界观、人生观。 这次阅读田鼠阿佛也不例外,书翻开了,我们慢慢地读着,读到几个小 田鼠搬粮食,而阿佛站在旁边一动不动的一页,球球表现得非常开心。我问球球: 你喜欢阿佛站在那里不帮其他小田鼠吗?球球却说,我喜欢小田鼠搬的那些粮食, 他觉得一定都很好吃。还问:“是不是有巧克力啊?”哈哈,小孩子的世界好单 纯! 在我看来,田鼠阿佛讲述了一只小田鼠阿佛,当家人在忙碌搬家的时候, 阿佛只是忙着收集阳光、颜色和词语。他不顾别人的看法,沉浸在自己的世界中。 当冬天到来,粮食吃完了,大家又冻又饿的时候,阿佛把他收集的阳光、颜色和 词语毫无保留地和大家分享了。真是个很棒的故事!阿佛有着与众不同的诗人般 的气质,

13、作者的用意也许是告诉小朋友们,无论你想做什么,只要你认为有意义、 有必要,那就去做,没有绝对的正确和错误! 于是,过了两天我带着球球又读了一遍,在读到小田鼠搬粮食的那页,他没 有表现出像上次一样的兴奋劲,我也就没有追问。直到故事读完了,他指着最后 一页上的阿佛,说:“阿佛好可爱。”我随即问他:“你为什么觉得阿佛可爱呢?” 球球回答:“妈妈,你看,阿佛被表扬了,脸红了,红着脸的阿佛好可爱啊”。 哈哈,看来球球已经开始懵懵懂懂地理解了故事。 读了这个故事,我也很受触动,在填鸭式教育、应试教育的今天,我们为什,5,么不让孩子去做阿佛呢?孩子做的每一件事也许都有他的道理,虽然这些道理在 大人看来并不合理,我们完全可以在阻止孩子之前认真地想一想,他们的道理是 什么?充分发挥孩子的想象力和创造力。通过这个故事,我还给他讲了什么叫冬 眠,什么叫诗人,什么叫诗。非常好的一本书。,

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 其它办公文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号