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1、 农村初中生语文课外阅读兴趣研究通过对初中生课外阅读现状调查问卷分析内容来看，我研究组有以下看法：一.学生喜欢阅读，有兴趣，但兴趣不浓厚。超 过 一 半 的 学生 喜 欢 阅 读 ； 另 有 不 到 一 半 的 学 生 有 阅 读 愿 望 ， 但 是 阅 读 目 的 不 明确 ， 对 于 阅 读 的 认 识 还 不 深 入 ； 不 喜 欢 阅 读 的 人 没 有 ， 说 明 学 生 们都 愿 意 读 书 ， 有 阅 读 兴 趣 ， 但 需 要 对 其 进 行 阅 读 指 导 ， 使 其 进 一 步对 阅 读 产 生 兴 趣 。二.初中生阅读面狭窄，没有接触到更多的优秀文学作品，需要老师家长引导
2、。造成其兴趣不高。初 中 生 阅 读 最 喜 欢 的 书 籍是 初 中 生 作 文 ， 说 明 学 生 的 读 书 面 狭 窄 ， 有 待 进 行 引 导 和 推 荐 ； 其次 初 中 生 喜 欢 阅 读 的 书 籍 是 著 名 中 短 篇 文 学 作 品 和 中 外 名 著 ， 说 明学 生 对 名 著 有 兴 趣 ， 喜 欢 阅 读 ； 由 于 学 习 课 文 的 需 要 ， 在 老 师 指 导下 阅 读 的 书 籍 有 科 普 读 物 和 新 闻 报 道 ， 而 无 人 指 导 凭 兴 趣 阅 读 的 书籍 有 武 侠 小 说 和 言 情 故 事 。 通 过 分 析 我 们 明 白 了
3、初 中 生 该 读 什 么 书籍 ， 如 何 帮 他 们 选 择 健 康 有 益 的 书 籍 ， 以 及 什 么 时 候 去 读 、 如 何 读等 问 题 还 需 解 决 。3.初 中 生 受 学 业 条 件 、 家 庭 环 境 等 综 合 因 素 影 响 ， 没 时 间 、 没精 力 和 时 间 来 阅 读 ， 造 成 阅 读 兴 趣 不 高 。 初 中 生 处 于 一 个 刚 刚 阅 读起 步 的 学 习 时 期 ， 时 间 和 条 件 的 限 制 不 容 忽 视 ， 只 有 通 过 各 种 各 样的 灵 活 的 阅 读 方 式 引 导 学 生 才 能 最 大 限 度 地 降 低 时 间
4、、 条 件 限 制 对课 外 阅 读 的 影 响 。 比 如 ： 学 校 应 建 立 一 个 较 好 的 读 书 环 境 ， 建 立 班级 图 书 角 和 完 善 学 校 图 书 馆 ， 开 放 图 书 借 阅 ， 使 学 生 在 学 校 就 能 最大 限 度 的 读 到 好 书 、 新 书 。 其 次 ， 自 己 购 买 书 籍 或 去 市 图 书 馆 借 阅都 不 失 为 好 的 读 书 方 式 ； 最 后 ， 网 上 阅 读 的 方 式 也 可 以 适 当 采 用 。当 然 ， 由 于 时 间 和 条 件 限 制 ， 网 上 阅 读 不 可 能 成 为 学 生 课 外 阅 读 的主 要
5、渠 道 ， 但 它 对 于 丰 富 和 完 善 阅 读 途 径 是 很 有 帮 助 的 ， 有 条 件 的 、自 控 能 力 强 的 学 生 可 以 适 当 地 采 用 这 种 新 型 的 、 快 捷 的 方 式 。 家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。在电视、电影、上网等多种活动方式的包围下，学生们的课余生活变得丰富多彩，他们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着。总 之 ， 读 书 的
6、 方 式 其 实 是很 多 的 ， 学 生 应 该 根 据 自 身 的 情 况 因 时 因 地 地 选 择 最 为 合 适 的 方 式 ，在 学 校 就 以 向 学 校 图 书 馆 借 阅 和 同 学 互 借 为 主 ， 周 末 则 可 以 充 分 利用 其 他 几 种 阅 读 方 式 ， 几 种 方 式 应 该 互 为 补 充 ， 从 而 形 成 一 种 灵 活的 、 多 样 化 的 阅 读 方 式 。4.初 中 生 受 到 教 育 评 价 的 影 响 ， 不 愿 过 多 阅 读 与 学 习 考 试 无 关的 文 学 作 品 ， 造 成 初 中 生 阅 读 兴 趣 不 高 。 初 中 生 所
7、 涉 及 考 试 的 文 学作 品 有 ： 西 游 记 、 汤 姆 索 亚 历 险 记 、 水 浒 传 、 钢 铁是 怎 样 炼 成 的 、 骆 驼 祥 子 、 名 人 传 、 三 国 演 义 、 简 爱 等 10 部 作 品 ， 到 平 时 考 试 的 时 候 ， 学 生 们 可 以 看 看 作 品里 面 的 人 物 形 象 ， 情 节 内 容 ， 有 的 老 师 甚 至 把 作 品 里 的 人 物 和 情 节简 列 出 来 让 学 生 背 ， 应 付 考 试 ， 除 此 之 外 ， 学 生 没 时 间 没 机 会 阅 读作 品 ， 双 休 日 又 布 置 了 好 多 作 业 ， 学 生 加
8、 班 都 做 不 完 ， 学 生 有 时 间阅 读 课 外 书 吗 ？ 可 想 而 知 。 那 么 兴 趣 何 来 ？5.初 中 生 受 学 习 环 境 、 家 庭 环 境 和 社 会 环 境 的 影 响 ， 接 触 不 到优 秀 的 文 学 作 品 ， 造 成 初 中 生 课 外 阅 读 兴 趣 不 高 。 在 学 校 ， 老 师 要求 学 生 不 能 看 与 学 习 无 关 的 书 籍 ， 否 则 没 收 。 在 家 里 ， 又 有 多 少 家长 家 里 有 藏 书 ， 有 谁 愿 意 掏 钱 去 买 大 本 头 的 书 让 孩 子 读 ， 有 的 就 是买 几 本 初 中 作 文 选 经
9、调查，在初中生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。有 的 学 生 想 在 课 余 时 间 阅 读 课 外书 ， 可 是 也 没 有 多 余 的 钱 买 ， 于 是 5 毛 一 本 的 鬼 故 事 成 了 学 生们 的 课 余 食 量 ， 一 块 一 本 的 穿 越 小 说 成 了 学 生 们 相 互 传 阅 的 宝 贝 。有 时 能 买 点 漫 画 书 ， 杂 志 、 报 刊 。 阅读兴趣比较单一，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。操作措施及做法：从大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一致的。大语文的运行系统由
10、课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。中学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量” “有较丰富的积累” ，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。 “有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。在开展中学生课外阅读实践活动方面，我们将主要采取以下“四条措施”：1营造良好的读书氛围。读书是
11、需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。要求班级做到四个“一”：布置一个书香教室，在教室的左右和后面黑板上以小组为单位分别出一期课外阅读板报，宣传读书的重要性，介绍读书的方法的读书板报活动。2制订详尽的读书指导计划。要让读书活动收到实效，拟定一份班级读书活动计划，班级读书活动的开展质量至关重要。3开展丰富多彩的读书活动。举办扎实有效的读书活动，提高学生阅读兴趣，如举办班级朗诵赛，文学作品读后感交流，诗歌仿写展览，有效地推进书香校园的建设。除了以班级为单位开展的读书活动，还力争做到：上好每周一节的阅读课，请优秀教师评课并作进一步指导。4读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。所以，我们语文教师要做到：(1)利用各种机会向家长宣传读书对于学生成长的重要性。改变家长的观念，赢得家长的支持。 (2)让学生确定每天读书时间，家长监督，真正做到家校携手育英才。5.向学生推荐适合初中生阅读的书籍。拟定一份适合初中生阅读的书籍名单，发给学生，让他们按照自己的情况在老师的指导下阅读。相信通过我们的努力，我校的学生课外阅读的兴趣一定会有一个大的提升！
