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1、少年闰土扶沟县新村小学 李军辉设计理念：新课标中指出，以学生为主体，培养学生的语感、发展思维，使学生获得基本的语文素养。所以，我从以下两个方面入手：1. 从儿童角度解读看瓜刺猹，朗读出彩；2. 从教师角度解读说人物，出学法：渗透同一件事不同的表述方法；3. 从编者角度解读认识鲁迅，强化“大文豪”形象。以读促悟，在领悟文章内容的同时，赏析作者遣词造句布局谋篇的表达效果，感悟语言表达的基本规律和在语言环境中的精妙所在。教学重点：1.学习作者抓住人物的言行、外貌概括人物特点的写作方法。2.指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，抓住关键词语体会闰土的机智勇敢。3.指导朗读和背诵第一自然段，积累语言
2、。4.让学生知道同一件事“看瓜刺猹”可以用两种不同表述方式，体会作者谋篇布局的精妙。教学难点：让学生知道同一件事“看瓜刺猹”可以用两种不同表述方式，体会作者谋篇布局的精妙。一、介绍鲁迅，导入课题：通过本单元的学习，我们要认识一位大文豪，看，他是谁？这节课，我们先来走进鲁迅先生的少年闰土来感受一下他那精妙的文笔。（板书课题：少年闰土）二、检查预习，纠正字音：1.在昨晚的预习中，读过一次课文的举手，读过两次呢？读过三次的为自己鼓掌。我在一次次读这篇文章的时候，都有着不一样的感受，我相信大家也是如此。2.现在我们来检测一下文中的生字是否都读准确了？（出示本课生字）3.生字是难不倒大家，看来大家预习的
3、真不错！三、整体感知，以图识人：出示课本79页插图：1.识闰土：瞧，这两小孩是本文中的两个人物,你知道他们是谁吗？为什么”头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的孩子是闰土呢？出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。这是对闰土的外貌描写，作者抓住了闰土的长相及他独特的穿戴进行描写，让读者一看就知道哪一个是闰土了。我们写作时也应该向作者一样抓住人物的特点来描述。请你学习这种写法，写一写我们班的一位同学的外貌。写好之后，让我们猜猜他是谁？2.识“我”：另一个小孩是谁呢？为什么是文中的“我”呢？出示：那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。“少爷”所穿的衣
4、服当然要比“忙月”的儿子华丽，所以，图中穿长衣大褂的小孩儿就是文中的“我”。四、童心视角，研读重点：1.列问捕童心：那我们再仔细观察他们的表情和动作，猜一猜他们可能在做什么呢？快速的默读第6至15自然段，想一下他们都讲了哪些事儿呢？小组合作为这几件事拟一个小标题。 雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿（潮汛看鱼） 在这四件事中，哪件事给你留下的印象最深？（看瓜刺猹）你猜测作者印象最深的是哪件事？（看瓜刺猹）为什么？（因为这件事最惊险、最刺激，作者写的也最详细。）2朗读现童趣：（1）现在让我们一起回到当时，来这两位少年的身边，听听他们俩关于“看瓜刺猹”这件事的对话。谁来当一回闰土，为我们讲讲“
5、看瓜刺猹”的经历，谁来做文中的“我”，来个回应呢？（幻灯片出示对话）出示：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”（2）练读，展示读，评读（在评读中抓关键词语，如：晚上、月亮地下、听、捏、走、刺等动词，引导学生感受闺土机智勇敢的形象。）3.画面露童真：（1）在读着、听着这对伙伴俩的对话，你头脑中留下着怎样的画面？（2）鲁迅先生与
6、大家一样，在闰土将“看瓜刺猹”这件事娓娓道来中，头脑留下着这样的一幅画面。（配乐范读第一自然段）（3）这幅画在鲁迅先生心头魂牵三十年，三十年后依然是如此的清晰。文中的“我”亲眼见过闰土刺猹的经过吗？你从哪里知道的“我”并没有真正见过闰土看瓜刺猹？（第11自然段：便是现在也没有知道）。是的，从这句话中，我们可以看出：“我”并没有亲眼见到过闰土“看瓜刺猹”的经过，这段文字所描写的画面是“我”自己想象的。它源自于三十年前闰土对“我”的绘声绘色的讲述“看瓜刺猹”的经历。（4）同一件事“看瓜刺猹”，作者却用了对话讲述和想象画面两种不同的表述方式表达出来，都刻画了闰土机智勇敢的形象，达到了“异曲同工”之妙
7、。这样的谋篇布局真是令我们惊叹不已。鲁迅先生不愧为一代大文豪！（5）这么美的画面让文中的“我”三十年也没有忘却，这么美的文字让今天的我们沉醉其中。让我们再次美美的读一下这段文字吧！朗读时可以用舒缓的语气，体现出夜的寂静；可以用略带兴奋的语气，体现出闰土的机智勇敢。（6）多么优美的语言啊！让我们试着按提示把这段文字背下来，把它永远的烙在我们心中。五、读写迁移，锤炼文笔：通过刚才的学习我们知道，闰土不仅仅给我讲了这一件事，还有这样一件事：（第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪。）仿照“看瓜刺猹”的表述方法，为这一段讲述配上一段想象文字。六、设置悬念，图书推荐：这一节课，我们看到了一个机智勇敢、见多识广的闰土。那三十年后，他又变成什么样了呢？感兴趣的同学可以课下阅读鲁迅先生的故乡这篇小说。想对一代大文豪的作品有更多的了解，可以读读这两本书。（幻灯片出示）七、板书设计： 17 少年闰土看瓜刺猹机智勇敢对话 想象
