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习作：写观察日记教学反思 “习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观 察日记记录自己的收获。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： “习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好 日记打下坚实的基础。 学生掌握了读写音节后， 我便有意识地指导学 生由说到写。 通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣 赏中提高了自己的写作能力， 同时也提高了同学之间互评作文的能力。 二、成功之处 上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流 自己观察过的某个对象， 通过足够的交流， 使学生对自己要写的习作 胸有成竹。 三、不足之处 在教学习作时， 习作内容中语言不够丰富。 虽然学生观察的对象 很真实，但总有叙述平平的感觉。四年级学生表达能力有限，积累不 多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中 多下功夫，不断积累，不断创新。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做： 首先我先是和平常一 样对写作的一般技巧做一些要求。如：按顺序写、抓特点写、运用修 辞手法等。枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也准备了许多 的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣， 果然一些有趣的图片一出， 他们瞬间精神抖擞了。有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟 爬行图等等。写完后，同桌互评互改，修稿后全班交流。
