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习作:写观察日记教学反思 “习作”要求我们写一篇观察日记,也可以进行连续观察,用观 察日记记录自己的收获。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: “习作”教学时,我积极地指导学生进行说的练习,从而为写好 日记打下坚实的基础。 学生掌握了读写音节后, 我便有意识地指导学 生由说到写。 通过学生现身说法的一读一讲,无形中让其他学生在欣 赏中提高了自己的写作能力, 同时也提高了同学之间互评作文的能力。 二、成功之处 上这节课的时候,我最大的成功之处是:引导学生积极讨论交流 自己观察过的某个对象, 通过足够的交流, 使学生对自己要写的习作 胸有成竹。 三、不足之处 在教学习作时, 习作内容中语言不够丰富。 虽然学生观察的对象 很真实,但总有叙述平平的感觉。四年级学生表达能力有限,积累不 多,多数只能写出直观所能及的东西,这还需要在日常的口语训练中 多下功夫,不断积累,不断创新。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话,我会这样做: 首先我先是和平常一 样对写作的一般技巧做一些要求。如:按顺序写、抓特点写、运用修 辞手法等。枯燥的理论总是令人乏味的,所以此后,我也准备了许多 的图片,让同学们能产生更多的研究兴趣, 果然一些有趣的图片一出, 他们瞬间精神抖擞了。有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟 爬行图等等。写完后,同桌互评互改,修稿后全班交流。