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1、一.单选题（共7题,40.6分）1艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) A均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢正确答案： C2心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化程度是( ) A前后一样 B先快后慢 C先慢后快 D没有规律正确答案： B3在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入( ) A感知动作阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段正确答案： D4先行组织者教学技术常用于( ) A发现学习 B接受学习 C个别化学习 D掌握学习正确答案： B5举一反三属于( ) A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移 D负迁移正确答案：
2、 A6福勒等认为,当教师较多地关注学生是否喜欢我、同事怎样看我、领导怎样评价我 时,他此时主要处在教师成长历程的( ) A关注生存阶段 B关注情境阶段 C关注学生阶段 D关注成就阶段正确答案： A7创造性思维的核心是( ) A形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维正确答案： C二.简答题（共1题,5.8分）1简述最近发展区概念及其意义。 填写答案正确答案：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异。其意义在于教育者不应只看到儿童今天己达到的发展水平，还应该看仍处于形成的状态，正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，
3、走在发展的后面，而应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终越最近发展区而达到最新的发展水平。三.名词解释（共7题,40.6分）1教育心理学 填写答案正确答案：教育心理学：教育心理学可以从广义和狭义两个方面来理解。广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。我们通常所说的是狭义的教育心理学，它专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2心理发展 填写答案正确答案：心理发展：所谓的心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死邙的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3教学过程 填写答案正确答案：教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信
4、息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。4学习策略 填写答案正确答案：学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。5学习准备 填写答案正确答案：学习准备：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理，心理发展水平特点。6心理发展 填写答案正确答案：心理发展：所谓的心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死邙的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。7创造性 填写答案正确答案：创造性：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性四.论述题（共1
5、题,5.8分）1试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。 填写答案正确答案：（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。（2）自我实现作为一
6、种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。五.材料分析题（共1题,7.2分）1李小兰是初一3班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进校的，只是进入初中后，还没有适应好初中的学习，掌握初中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心？ 填写答案正确答案：增强
7、其自我效能感：形成适当的预期以体验到更多的成功(3分) 设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况(3分)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。(4分)一.单选题（共9题,52.2分）1在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入( ) A感知动作阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段正确答案： D2通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( ) A合作学习 B发现学习 C情境学习 D指导学习正确答案： C3学习“直角三角形是一种特殊的三角
8、形”这种学习属于( ) A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习正确答案： D4先行组织者教学技术常用于( ) A发现学习 B接受学习 C个别化学习 D掌握学习正确答案： B5按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为( ) A正与负迁移 B纵向与横向迁移 C普通与特殊迁移 D顺向与逆向迁移正确答案： A6举一反三属于( ) A水平迁移 B垂直迁移 C一般迁移 D负迁移正确答案： A7按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是( ) A130 B140 C150 D160正确答案： B8创造性思维的核心是( ) A形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维正确答案： C9下列哪项属
9、于认知的实例( ) A学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读正确答案： C二.简答题（共1题,5.8分）1简述教师在学与教过程中的地位。 填写答案正确答案：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。三.名词解释（共5题,29.0分）1教学过程 填写答案正确答案：教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流
10、，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。2学习策略 填写答案正确答案：学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。3学习准备 填写答案正确答案：学习准备：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理，心理发展水平特点。4心理发展 填写答案正确答案：心理发展：所谓的心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死邙的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。5创造性 填写答案正确答案：创造性：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性四.论述题（共1题,5
11、.8分）1试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。 填写答案正确答案：（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。（2）自我实现作为一种最高
12、级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。五.材料分析题（共1题,7.2分）1李小兰是初一3班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进校的，只是进入初中后，还没有适应好初中的学习，掌握初中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心？ 填写答案正确答案：增强其自我
13、效能感：形成适当的预期以体验到更多的成功(3分) 设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况(3分)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。(4分)一.单选题（共9题,52.2分）1艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) A均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢正确答案： C2心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化程度是( ) A前后一样 B先快后慢 C先慢后快 D没有规律正确答案： B3在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入( ) A感知动作阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段正确答案： D4学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( ) A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习正确答案： D5先行组织者教学技术常用于( ) A发现学习 B接受学习 C
