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1、北师大版小学数学第四单元“观察物体”天安门广场教学设计教学内容： 北师大版四下数学5860 页“天安门广场”（不同位置观察物体的形状）教学目标：1通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。2通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。3通过上述观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观念( 包括空间想像力、空间推理能力等 ) 。教学重点 ：识别和判断拍摄照片（或画面）与观察者位置的对应关系。教学难点： 判断连续拍摄照片的前后顺序。教学过程：一、导入： （结合前节课内容）1、观察位置的高低、远近不同，所观察到的画面（范围）也不同。2、看物体时，离得越远看到
2、的物体越（多），越（小），比较模糊。离得越近看到的物体越（少），越（大），比较清晰。二、新课（一）探究一1、出示情境图2、提出问题，学生解决3、汇报交流（二）探究二1、审题2、完成 59 页题目3、汇报交流4、总结：5、学生模拟从上往下看三、小结同一物体，从不同位置（角度）看到的形状不同。四、巩固练习1、说出校园内相关照片是在什么位置拍摄的。（其中，有从三个不同角度拍摄的同一建筑物的图片，很容易感受到“同一物体，从不同位置（角度）看到的形状不同。”）2、课本 60 页第 2 题（用教鞭在银幕上演示观察的方向， 并让学生在座位上用 3 个物体代替图中建筑物观察）板书设计天安门广场确定观察物体的位置观察物体的位置不同，所看到的结果就不同。对于同一个物体进行拍照， 站的位置不同， 拍到的照片就不同。
