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1、备课时间上课时间总课时数课 题七个小兄弟教学目标演唱歌曲快乐的do re mi，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学重点学唱歌曲快乐的do re mi，识记do re mi三个音。教学难点学唱歌曲快乐的do re mi，识记do re mi三个音。教学准备磁带教学过程一、听唱歌曲快乐的do re mi、听赏歌曲（）、听录音范唱快乐的do re mi师：请？它出现了几次？（）请你跟唱一唱这三个音。（）教师演唱快乐的do re mi，学生接唱歌曲中的do re mi。、听唱法演唱歌曲（） 轻声读歌词第一段（） 听教师慢速范唱第一段歌词，。师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学
2、来帮帮他？引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。（）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（）学习演唱二、三段歌词。（）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。、跳房子游戏do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。三、演唱歌曲、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。、表演唱或小
3、组表演唱、个人表演唱、进行歌词创编四、自我评价同学们这节课有什么收获？板书设计七个小兄弟作业布置教学反思备课时间上课时间总课时数课 题乃哟乃教学目标.学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。.引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学重点学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。教学难点引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学准备磁带教学过程一、我是小小主持人学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家、初听歌曲你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？、听歌曲学生可以跟着小声唱一唱、动一动。、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和
4、后十六分音符的节奏、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家、游戏找朋友教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。、活动小小作曲家（）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。（）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（）小组汇报展示，集体评价。四、自我评价同学们这节课有什么收获？板书设计乃哟乃作业布置教学反思备课时间上课时间总课时数课 题音乐是好朋友教学目标听赏歌曲多来咪，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学重点听赏歌曲多来咪教学难点在欢快的歌声中进行律动表演。教学
5、准备磁带教学过程一、跳房子游戏复习音符do re mi二、听赏歌曲多来咪.初听歌曲录音歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。.听歌曲学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。.师生共同演唱歌曲并自由表演三、音乐表演多来咪.教师讲解音乐之声的故事情节.讨论表演多来咪片断学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。.进行音乐表演学生都参与表演，教师也承担一个角色四、补充欣赏歌曲孤独的牧羊人雪绒花感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、自我评价同学们这节课有什么收获？板书设计音乐是好朋友作业布置教学反思备课时间上课
6、时间总课时数课 题快乐恰恰恰教学目标1.学习歌曲木瓜恰恰恰，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2.认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3.了解印度的相关文化。教学重点掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。教学难点歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学准备磁带教学过程一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的木
7、瓜恰恰恰。2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。三、了解印度的相关文化。板书设计快乐恰恰恰作业布置教学反思备课时间上课时间总课时数课 题跳到我这里来教学目标1欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。2.用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来，并能
8、投入到歌词的创编活动中来。教学重点在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学准备磁带教学过程一、导入、1.听赛马舞音乐进教室2.问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？二、欣赏马刀舞1.听赏马刀舞，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？2.师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来”1.师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2.听唱“跑到我这里来”3.学生跟琴模唱歌谱4.熟悉歌词5.学唱歌曲6.现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适板书设计跳到我这里来作业布置教学反思
