《2017-2018 七年级上期末英语试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018 七年级上期末英语试卷分析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017-2018学年度上学期七年级英语期末考试质量分析由县教育局统一出题，镇教学区统一组织的七年级英语期末考试于1月31日举行，现阅卷工作已结束，特将本次考试成绩分析如下：1、 总体评价本次考试时间120分钟，满分120分，采用答题卡答题形式。本次参考学生103人，及格 人，及格率 ，优生 人，优生率 。从成绩上来看及格人数有待增加、低分人数还应该减少。本次英语命题加强了对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料内容丰富，贴近学生生活，难度稍显偏大。二、试题分析试卷信息量较大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探
2、究性和灵活性。着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能及交际运用能力。不足的是单项选择题考查偏重语法，阅读理解二B篇和词语运用题语篇中生词较多，影响到了学生对文章的理解。试卷分为听力试题（20分），单项选择（10分），补全对话（5分），完形填空（10分），阅读理解一（30分），阅读理解二（20分），词语运用（10分），书面表达（15分）。试题区分度大，整个题型和中考题型完全接轨。三、试卷分析（一）听力此题得分率为 %，重点考察学生的语言交际、运用能力。虽然录音音质欠佳，但很多同学的听力水平较期中考有了较大的提高。60小题是得分率最少一个题，答案为形容词“tired
3、”这个词不是初一上册书中的词汇，所以导致失分。（2） 单项选择此题得分率为 %，主要考查学生对语言知识的掌握情况，考到的知识点有：介词、代词、冠词、数词、形容词、副词、动词短语以及介词短语。此题的考察有些偏重语法知识，并没有结合具体语境考查学生对单词的掌握情况。其中18小题“I havent got oranges bananas. A. some;or B.any; or C.some;and”考察否定句中的“和”常用“or”,否定句中的“一些”常用“any”.此题失分较多，主要因为教师课上没有太注重语法的讲解。（3） 补全对话此题得分率为 %。主要是对话配对形式出现，重点考察学生的语言交际
4、、运用能力。（4） 完形填空本题得分率为 %，是一篇100词左右的记叙文，主要描述Green一家星期天去公园的一些事情。本题旨在考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。其中34小题和35小题失分较多。34小题“Its a day. A.fine B.interesting C.boring ”许多学生错选了B，没有考虑到空白前面的冠词是“a”。35小题“He is by the river. A.swimming B.fishing C.eating”学生们没有
5、搞清楚“by the river”的意思是“在河边”，所以还是有人选择A.swimming游泳。（5） 阅读理解一此题得分率为 %，旨在检查学生是否具备根据上下文猜测词意, 进行推理等思维活动, 识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力, 从而达到获得正确的语言信息的目的。本题共有A B C三篇文章，其中A篇是读信息匹配图片，设有一个多余选项。图文结合的阅读型材料更能考查到学生灵活理解和运用语言的能力。B篇以食品超市甩卖广告为主要信息，考查点有：广告信息的整体理解和计算具体物品价位。50小题失分最多，“Which is true according to the pas
6、sage?”这类属于细节性理解题，学生由于没有准确理解原文-“Some food isnt on the ads,such as chicken and fish.The chicken is 20 dollars a kilo and the fish is 25 dollars a kilo”所以认为C选项“Fish isnt on the ads, but we can buy it in the shop”是错误的。C篇是还原短文型阅读，文章主要介绍了Mike, Frank ,Anna,Rose四位同学的基本情况，是学生所熟悉的题材和内容，所以失分不多，整体把握还是很好的。（6） 阅读
7、理解二本题分A、B两篇，得分率为 %。A篇是读短文后填写表格题，是一篇有关The World Sleep Day的说明文，文章以Wu Jun的睡眠现象为例，为读者介绍了一些有关高质量睡眠的建议，在考查学生灵活运用语言的能力的同时，也对学生的健康起到了些许帮助。其中，61,64小题失分严重。61小题“It is in ”许多学生根据原文填写了“March 21.”这个答案，根本没有考虑到in后面应该加一个月份，而非日期。64小题“You can to music after work.”好多学生没有意识到每空一词，填了“relax by listening”。这也从另一个侧面反应出了我们老师对学
8、生这类型的题训练的很少，学生连基本潜规则“每空一词”都不知道。B是一篇任务型阅读，要求读文章然后简要回答所给问题，文章主要介绍了伦敦动物园，80词左右，生词将近20个，对于一个小学词汇量积累较少的同学来说，做起来还是比较吃力的。出错较多的是66小题。“How old is London zoo?”学生很少有人干脆的答出“About 180 years old.”有的少了“about”，有的没写“old”。（7） 词语运用本题的得分率为 %，像中考题一样，采取了12选10的形式，此题旨在考查学生灵活运用词汇的能力，既得理解文章含义，又得顾及到单词的变形。本篇文章介绍了一位名叫Bill先生的日常生
9、活，文章总字数在110左右，生词在12词左右，其中有两个备选词“child，live”是上册书单词表中没有的，这就直接导致了72,79两个小题的失分。80小题，许多学生填了“watch”,并没有注意到主谓一致。（8） 书面表达本题的得分率为 %，重点考查了学生的口语及简单的书面表达的能力。此题要求根据思维导读，结合自己的情况写一篇短文做个自我介绍。导读中给出的信息有：家庭成员、各种爱好（包括喜欢的颜色、科目、运动和食物）及基本信息（包括名字、年龄、学校和生日。）学生写作时的常见问题为：书写不整洁、遗漏信息、句与句之间衔接不好、句型单一缺少变化、单词拼写和语法错误多，有的学生直接上交空白卷，有的
10、整篇抄写前面试题中的文章，甚至有的学生还泄露了自己的真实信息。4、 存在问题 1、学生的基础知识掌握太不扎实，听辨能力、语言知识、词语灵活运用能力较弱。部分学生知识把课堂的知识简单的读背，并没有真正理解，不会运用。2、学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，一遇到稍加改动的题型就不知所措。独立解决问题的能力较弱，不会举一反三。3、审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，不认真读题，不少学生总是匆匆读题急于做，由于不按要求答题而十分。4、学生的书写习惯太不好。如：字迹潦草、涂改较多、卷面不整洁，单词字母书写不规范，大小写错误，不能准确使用标点符号。5、书面表达中中国式的英语还是很多，拼写错误也
11、较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。五、改进措施1、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调的录音材料。2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个班都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高教学质量。
