《学困生辅导记录(30篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学困生辅导记录(30篇)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学困生辅导记录(30篇) 学困生辅导记录 第1篇：透视我校的初四学生状态，很显然比一般学校要复杂得多。因为他们是由原先的三处中学合并而来的，他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。所以为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。一建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求提高。现代思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于理解，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，教师必须采用多种方法，经过各种途径，摸清情景，
2、区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。二具体办法如下：1学生与教师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由教师监督实施，及时调整前提高伐。2根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康欢乐的成长。学困生辅导记录 第2篇：转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展
3、，是时代赋予工作者的职责。而学困生的转化工作，考验着我们的职责心和本事。那里，我结合自我转化学困生的教学实践谈几点浅见。一、学困生需要教师在情感态度上给予关照作为学困生，由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，内心十分缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不影响学困生需要教师在情感态度上给予关照。亲其师，信其教。人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关心和照顾，必然受达成绩优秀的标准，既不可能实现，又加深他们的挫折感。所以，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，采取因材施教的教学方法。学困生重在激发学习兴趣，强化学习意志，养成良好的学习
4、习惯。那么，教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的理解本事，降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题。如在作文教学中，我要求优等生的日记100字以上，周记400字以上，而学困生的日记50字以上，周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务，他们就会获得成功的满足感，对学习更有兴趣了。一分耕耘，一分收获。只要努力学习，就会有所提高。衡量学困生的提高，教师不能采取优等生的评价标准，要认识的疑难，教师要耐心细致地帮忙解决，并且持之以恒。教师还要讲究辅导策略，不仅仅要注重基础知识的辅导巩固，还要注重学习方法的辅导运用。可是，教师的时间和精力毕竟有限，不可能时时顾及，面面俱必须时期，我就会对各组组
5、长的辅导情景进行总结和评比，奖励表现出色的。实践证明，让学生辅导学生的做法具有显著的双羸效果，不仅仅促使学困生获得明显提高，并且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习兴趣和进取性在互相学习中被充分地激发起来。总之，学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得必须的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功。学困生辅导记录 第3篇：辅导教师许杰峰教师辅导时间20xx、2、3月辅导地点教室、年段室学困生吴玲燕、曾小玲辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。辅导过程1、对于吴
6、玲燕同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。2找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自我的弱点，力争各方面都有所提高。3心而不急躁。虽然他能认识照顾饮食起居，然而要想辅导孩子学习，和教师齐抓共管，作为没有学问的奶奶难度很大。这样，也给我的工作带来很大的挑
7、战。二、转化工作思路:苏霍姆林斯基认为:在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。在工作实践中，作为教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮忙，不要一味指责，更不要轻易地去揭伤疤，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对差生的中，我采取的方法能够说是三分管理，七分情感，对他晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮忙他增强自信心，实践使我认识五年级的古诗、日积月累、词语盘点等进行了分门别类的整理。别的孩子都有打印的条件，而荣启辉没有，我就打印好各种复习材料给他。仅仅有关心是不够的。对于
8、荣启辉的关注，我还从以下几方面入手去辅导。1、端正学习态度。首先要明确目的，让小辉明确为什么而学，怎样样学习，学习后要感觉。补课做写作，一一进行指导。对于做得好的作业，或者他经过认真思考的作业，我都会大加表扬，让他产生成就感，促使他有进取性和主动性，促进良性循环。4、施加必须的学习压力。对小辉，我要更多一些耐心，更多一些关心，更多一些体贴。但这并不是无原则的放任，无节制的鼓励。我在支持、帮忙、鼓励他的同时，还给他定合理目标，进行学习效果分析，学习成果展示，学习成绩表彰。这种压力，给予学生更多的是学习的动力。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中
9、，学困生会出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，作为教师必须要有满腔热情，必须遵循规律，反复抓，抓反复，因势利导，使学困生坚持不断前进的势头。十年树木，百年树人，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就必须会有所收获。学困生辅导记录 第7篇：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，所以学困生辅导工作是可缺的一环。树立转化一个学困生和培养一个优生同等重要和教师不应当选择自我的学生，而应当创造适合于不一样学生的这一正确观念。学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象，辅导要做学困生家长进行交流，摸清他们在家的学习
10、情景和作业情景。定期让学困生总结自我的提高。学困生辅导记录 第8篇：为了全面提高教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，之后者居上这句话必须能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学
11、习上存在较大的困难，针对孩子的具体情景，我制度了以下的帮扶措施。一、学困生构成原因情景分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮忙学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们教师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。进取情绪和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、降低门槛，激发兴趣。针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，
12、不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应的力量，开展一帮一、一对一的活动，帮忙学困生尽快赶上来。三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简单任务，所以在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴提高中，经过奖励这一导火线，帮忙他们点燃渴望提高、渴望成功的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又
13、喜欢精神奖励。所以我对学生的奖励可分为四种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。四、捕捉学生的闪光点，展示自我。学困生往往会被教师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：对每一个学习困难的儿童我们崇高的_就在于给予他一种自尊感。；我们任何时候都不要急于做出最终的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。一点点成功会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业
14、让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不教师和同学们没有遗忘他们，并且十分重视他们，他们的学习兴趣就会自觉构成。五、进行梦想和纪律梦想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律。纪律是团体的面貌，团体的美妙，团体的活动，团体姿态和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。所以我们对学困生进行梦想和纪律时就必须转消极情绪为进取情绪，做爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不
15、良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精神，相信自我，理智的克服困难。总之，我作为一名合格的教师，在教学中会真正做，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认
16、为教师、同学看不起自我，自我万事不如人，于是破罐子破摔，自我不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找三心：诚心、爱心、耐心。4、班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6教师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8、在教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：教师备课
