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1、大班生活活动教案(10篇) 大班活中，规则很大部分的资料其实是养成活程序，让他们对活中的多样性及特征。活动准备：幼儿活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题.）讲解每幅图的意思，活动结束。活动反思：幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快活活动教案 第2篇：大班综合活动小小时装秀目标：1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有必须合作的意识和本事重点：有必须的表现欲望难点：能设计、制作出新颖、与众不一样的时装准备：
2、1、孩子有必须设计服装的基础2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用）过程：一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望1、教师：今日请小朋友看一段录相2、幼儿观看录相3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？二、大胆创新、设计、制作时装1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！2、幼儿设计、制作时装3、教师巡回指导（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的时装（2）、鼓励幼儿合作设计出时装4、教师：小设计师，你设计了什么时装？5、幼儿简单介绍自我设计的时装三、扮演小模特，来一场时装秀1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好
3、吗？2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。大班活带来了很大方便。二、经过听听、想想、说说心境预报，帮忙幼儿理解他人情绪。师：森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报呢！我们一齐来听听吧！请配班教师播报心境预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，此刻播报心境预报，今日森林里大部分小动物心境晴天，仅有狮子心境雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见！提问：1、刚才的心境预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心境，最终有礼貌地和大家说再见。2、那心境预报说狮子今日的心境怎样？3、为什么说
4、狮子的心境是雨天？说明它的心境怎样？4、那还能够用哪些天气情景来表示？5、心境好呢，能够用哪些天气情景来表示？小结：小朋友说的真好，想出这么多能够表示心境的天气，教师期望我们小朋友每一天的心境都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心境是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）三、经过让幼儿议议心境预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。师：到底因为什么事让狮子的心境是雨天呢？我们一齐来看看吧！教师出示背景图及狮子病了，会是怎样的感觉啊？帮忙、引导幼儿体验他人情感，能够说出自我病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给
5、狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心境会不会发活活动教案 第4篇：自我吃饭真能干活动目标：1、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自我用筷子，自我吃饭。2、经过多媒体活动幼儿明白自我长大了，要独立进餐。活动准备：1、筷子、各种小点心。2、多媒体设备。3、多媒体课件设计意图：进餐对幼儿的活活动教案 第5篇：幼儿园大班社会活动教案：各行各业活动资料：各行各业设计意图：幼儿园指导纲要中指出：从幼儿谈起自我的梦想以及与自我活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情景，经过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的完
6、美情感及各行各业与我们活中各行各业，明白常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的服装（课前排练好情景剧）活动过程：一、情境导入1、师：唉，他怎样了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医、护士、病人3、1）师：那你明白医、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们明白他们都是干什么的？幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你
7、们是怎样明白他们是做这些工作的呢幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不一样职业的人干不一样的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？幼：教师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们活中常见的，那没有他们我们的活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友明白这些人在我们的活中的某一人员。大班活活动教案礼貌用筷活动目标：1、明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。2、体验礼貌用筷的好处。活动重点：明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则。活动难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。活
8、动准备：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。活动过程：一、引起兴趣1、这是什么？你们明白筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一向和我们在一齐，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子能够让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。二、交流讨论1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）3、此刻我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）4、小结：小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所
9、说的资料进行引导）指导一：值日的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）（2）谁来当值日，分筷子，头脚对齐摆放好（5）如果我要记录下来的话，我要怎样画？（先画什么？再画什么？）（6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就能够了，要简单、能看的懂、速度快。指导二：不咬筷子尖（1）用筷子还需要注意什么？（2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎样了？（3）小结：小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖（4）不咬筷子尖要怎样记录？指导三：筷子不乱放（重点指导记录）（1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？（2）小结：原先筷子不能到处乱放。吃好饭，
10、要喝汤，筷子整齐放桌上。（3）这个要记录的话，你要怎样记录？（4）记住哦，这个留着一会儿你们自我记录。指导四：收垃圾（1）刚刚我们说了筷子能够收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎样画？（2）教师演示提醒幼儿如何记录。（3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个礼貌有礼貌的好孩子。三、记录用筷子的规则1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。2、要求：（1）商量选择画一个规则（2）选一个人来画3、记录展示。活动延伸：将记录好的资料贴到相对应的背景环境中。附：儿歌
11、：礼貌用筷值日活，是主题背景下的一个活动。活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以团体活动的形式呈现，将自创儿歌与活活动教案 第7篇：大班活动教案半日活动一、活活动教案 第8篇：大班综合教案：好玩的指印画活动目标：1、经过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。2、经过对图画资料地大胆描述，发展幼儿的语言表达本事。活动准备：视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等活动过程：一、尝试印指纹1、出示印泥，引起兴趣。师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印
12、泥的兴趣。】（评：这个环节比较直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。）2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。师：先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。异常是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。】（评：当教师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很神奇，也很好玩。）师：一个指纹印好了，真趣味！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最终用湿抹布把
13、手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】（评：看完教师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求，看来教师所提的要求起作用了。）师：这两个指纹是不一样的，一个是横着印的，还有一个是竖着印的。【简单的陈述让幼儿了解指纹能够有不一样的印制方法。】3、幼儿操作。师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【根据教师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿，在教师的指导下也能
14、顺利地完成任务。）二、想象并添画指印1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。师：有没有都印好了？赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中到教师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在教师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很趣味、很好玩。）师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思考能不能在自我的指纹
15、印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论能够变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫许多想法都是教师事前没有想到的。）2、幼儿添画，教师有目的引导。师：啊，原先我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多趣味的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自我的本领，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大部分小朋友能自我独立添画，但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画，这就需要教师注意在活动中的个别指导了。3、幼儿介绍。师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请*，你把指印变成了什么？师：我发现这两个指印印在一齐了，你把它变成了什么？变成了一只小鸭，真棒！原先，我们不但能够把一个指印添画成一样东西，还能够把两个、三个、四个，甚至许多个指印连在一齐添画成其它东西。那么小朋友再来想想看，你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一齐添画成别的东西呢？请你们动脑筋想一想，还能够和旁边的小朋友商量一下。【在发现有个别幼儿把几个指印连在一齐来添画的时候，就立刻引导孩子想一
