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1、学 科 教 学 计 划 学科数学 班级二 任课教师 二一七年春学期 一、学生情况分析 本班共有 32 名学生，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、 积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快 的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举 手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些 学生，改正他们的学习习惯是关键。 对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走 进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的 学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个 重要的时刻。 二、教材分析 本册包括以下内容： 1、有
2、余数的除法 2、时、分、秒 3、认识方向、 测定方向 4、认识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步认识 8、数据的收集和整理、了解你的好朋友、 9、期末复习。 三、教学目标、重点、难点 1通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程， 初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余 数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法 的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1 时= 60 分，1 分=60 秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间 观念，体验数学与生活的联
3、系。 3、通过学具操作，认识1000 以内的数，知道千以内的数位顺序， 知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内 的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百 数（和在 1000 以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应 的减法。 4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式 计算和在 1000 以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加 整十数（和超过 100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减 三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减 法正确解答“求比一个数多（少）几的
4、数是多少”的简单实际问 题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个 数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。 7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加 （减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分 米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单 换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西 南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上 物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述
5、简 单的行走路线 。10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点 和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸 上画出角。 11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都 是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和 预测。 四、方法措施 1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材 的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口 诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知 识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 单元教学计划 第一单元（章）教学计划 单元（章）名称有余数
6、的除法 所需课时数 4 目的要求 1使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有 余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握 有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意 义，知道余数要比除数小。认识除法竖式，会用 竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的 有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际 问题。 2学生在获取知识的过程中，积累观察、操 作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发 展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单 的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并 能与他人交流思考的过程和结果。 3学生感受到数学与生活的密切联系，体会 数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴 趣；在独立
7、思考和合作交流的过程中获得成功愉 快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心； 培养积极参与学习活动的态度和习惯。 主要知识点 有余数除法 教学重点 理解有余数除法的含义。 教学难点 运用有余数的除法解决实际问题 重点难点的突破 及解决方 法 借助直观，引导学生认识除法竖式，理解有余数 除法的求商方法。 能力培养目标及 措施 学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的 意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第二单元（章）教学计划 单元（章）名称时、分、秒 所需课时数 4 目的要求 1、使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位 时、分、
8、秒，知道1 时=60 分、1 分=60 秒，并 能正确认、读钟面上表示的时间。 2、使学生联系用1 时、1 分、1 秒的时间进行的 各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观 念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思 维能力。 主要知识点 认识单位时、分、秒 相邻时间单位间的进率 初步建立有关时、分、秒的时间观念 教学重点 认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间 的进率，初步建立有关时、分、秒。 教学难点 初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接 近整时的时间是几时几分。 重点难点的突破 及解决方 法 选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。 能力培养目标及 措施 学生在认识时
9、、分、秒的过程中，逐步养成遵守 和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意 识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获 得成功的体验 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第三单元（章）教学计划 单元（章）名称认识方向 所需课时数 4 目的要求 1、使学生联系生活实际，认识东、南、西、北和 认识东北、东南、西南、西北八个方向，能根据 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认 其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的 方向和物体间的位置关系。 2、使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间 的联系，积累学习数学的保护板经验，培养辨认 放的能力，发展空间观念。 主要知识点
10、认识东、南、西、北 认识东北、东南、西南、西北 认识简单的平面图 教学重点 认识东、南、西、北四个方向，认识简单是平面 图。 教学难点 辨析物体间的相对位置关系。 重点难点的突破 及解决方 法 要利用现实情境，唤醒学生已有的知识和经验。 能力培养目标及 措施 使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的 联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与 他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第四单元（章）教学计划 单元（章）名称认识万以内的数 所需课时数 11 目的要求 使学生通过观察、操作、数数等活动，理解万以 内数的意义，了解万以内
11、数的数位名称及顺序， 知道万以内的计数单位及相邻两个单位间的进 率；会认、读、写万以内的数；掌握万以内数大 小比较的方法，能正确比较数的大小；能说出各 数位的名称，理解各数位上的数表示的意义；能 根据万以内数的组成进行简单的加、减法口算； 认识“”，并能用“”表示一个接近整百、 整千数的近似数，会用算盘表示数。 主要知识点 万以内数的计数单位、数位顺序 万以内数的组成、读法和写法、大小比较 近似数的初步认识 用算盘表示万以内的数 教学重点 万以内数的顺序和组成，万以内数的读、写方 法，万以内数的大小比较。 教学难点 中间和末尾有 0 的数的读、写。 重点难点的突破 及解决方 法 要分段安排万以
12、内数的认识，适当分散教学难点 能力培养目标及 措施 使学生在认数活动中，进一步感受数学与日常生 活的密切联系，培养认真观察、积极思考的习 惯，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学 的自信心。 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第五单元（章）教学计划 单元（章）名称 分米和毫米 所需课时数 3 目的要求 、使学生通过观察、测量、估计、交流等活动， 认识长度单位分米和毫米，初步建立1 分米和 1 毫米的长度观念；知道常用长度单位之间的进 率，会进行简单的单位换算；能选择合适的长度 单位，测量或估计一些物体的长度。 主要知识点 认识分米和毫米 简单的单位换算 教学重点
13、认识长度单位分米和毫米，初步建立1 分米和 1 毫米的长度单位；知道相邻两个长度单位之间的 进率，并能进行简单的单位换算。 教学难点 正确建立 1 分米和 1 毫米的长度观念，能正确地 估计常见物体的长度。 重点难点的突破 及解决方 法 要充分利用学生已有的知识和经验组织学习活 动。 能力培养目标及 措施 使学生联系对长度单位的已有认识以及自身的生 活经验，体会观察、操作等活动是认识长度单位 的主要方法，发展初步的实践能力与空间观念； 体会数学与现实生活的密切联系。 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第六单元（章）教学计划 单元（章）名称两、三位数的加法和减法 所需
14、课时数 17 目的要求 使学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数 加两位数（和在100 以内）、整十数加整十数 （和大于 100）、整百数加整百数（和大于100 0）以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口 算；能正确地进行接近整百、整千数的加、减法 估算。 主要知识点 两位数加、减两位数的口算 加、减法的简单估算 两、三位数的加减法笔算 两步计算的加减法实际问题 教学重点 两位数加、减两位数的口算；三位数加减法的笔 算；两步计算的加减法实际问题。 教学难点 三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位 减、隔位退位减。 重点难点的突破 及解决方 法 有层次地安排教学内容。 能力培养目标及 措施
15、 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步 体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第七单元（章）教学计划 单元（章）名称角的初步认识 所需课时数 3 目的要求 1、使学生联系生活中一些常见的物体，初步认识 角，知道角的各部分名称，能正确地识别角；知 道角是有大有小的，能直观区分角的大小。 2、使学生在观察、比较和操作等具体的活动中， 初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工 具上的直角判断出上述几种角。 主要知识点 角的初步认识 直角、锐角、钝角的初步认识 教学重点 初步认识角和直角。 教学难点 认识角和直角。 重点难点的
16、突破 及解决方 法 要从生活中常见的实物出发，让学生经历角和直 角的抽象过程，逐步建立角和直角的表象。 能力培养目标及 措施 使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数 学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 作业安排及 教学效果检测 补充习题 单元测试卷 单元教学计划 第八单元（章）教学计划 单元（章）名称数据的收集和整理（一） 所需课时数 4 目的要求 1、使学生经历收集、整理和分析数据的过程，能 按不同标准对简单数据进行分类；初步体会收 集、整理数据的常用方法，学会用画“正”字的 方法收集和整理数据，能用自己的方式描述数 据；能对统计结果进行简单分析，提出并解决一 些简单问题。 2、使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一 些收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴 含的信息；初步体验用统计方法解决问题的过 程，发展初步的数据分析观念。 主要知识点 按不同标准分类 简单数据的收集和整理 教学重点 经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标 准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数 据。 教学难点 体会数据中蕴含的信息或简单规
