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1、- 1 -一年级上册识字二单元分析组织结构图王红教材分析:比一比选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比” ，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。自选商场选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。菜园里选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬
2、菜名称的认识，巩固生字新词。日月明选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。学情分析：学生普遍识字能力差，知识量不丰富，学习的行为习惯不太好。基础差，认字能力不太好，注意力不太集中。坐姿不太好。上课缺乏主动性，回答问题不积极，不能够按时完成老师布置的作业，练习册不能认真去做。教学目标：1.认识本单元 53 个生字，会写 15 个生字。认识“竖钩” 、 “卧钩”两种笔画,“提土旁”、 “女字旁” 、 “竹子头” 、 “风字框”三个偏旁。2. 掌握“多 少” 、 “大 小”两组反义词。理解量词“群、颗、
3、堆”的意思，能正确使用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学安排：1.比一比2 课时2.自选商场2 课时3.菜园里 2 课时4.日月明2 课时语文园地2 课时我会拼图2 课时单元测试2 课时- 2 -1.比一比（第一课时）课 题 1.比一比 教学目标1认识12个生字。2掌握“多少” 、 “大小”两组反义词，理解量词 “群” 、 “颗” 、 “堆”意思。3正确、流利地朗读课文。4培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点 认识生字教学难点 区别量词“颗”与“棵”教学准备 多媒体课件、词语卡片教学方法
4、 自主学习教学课时 第一课时教学流程教学环节 教师活动 修订栏预习 熟读课文导入情境导入,激发兴趣1.师 :同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说, 你在农家乐里见到过些什么?2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻- 3 -轻推开院门,走进小院,仔细找找, 小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。)一、看图识词,读说并举1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。2.全班交流。( 教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子
5、、桃子、苹果、红枣” 。)3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。5.“开火车 ”读词语。6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。规则: 教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图, 学生以抢答的形式得到卡片, 当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。二、图文对照,理解韵文1.(出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;教学过程什么多,什么少。2.引导学生进行说话训练3.(出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读, 小组赛读, 齐读)朗读韵文。5.图文对照,理
6、解韵文。(1)文中谁和谁比,比什么?- 4 -(2)指导说话:_比_多_比_少_比_大_比_小(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃 ,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆 ”的意思。)(4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西? 用“颗”和“个”扩词。6.男女生对读韵文。四、以说为主,拓展练习1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?4.说说同学之间可以比什么?( 年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短)
7、小结这节课我们认识了一些量词，用错了可会闹笑话的，大家可要记牢呀！- 5 -板书设计比一比作业布置背诵课文，完成练习册1.比一比（第二课时）课 题 2.比一比教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 会正确使用一些量词。3、 正确书写“牛、羊、小、少” 。4、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点 会使用量词教学难点 仿说句子教学准备 生字卡片教学方法 自主识字教学课时 第二课时教学流程教学环节 教师活动 修订栏- 6 -导入一、复习识字儿歌拼拼音节,读准音,看看结构, 认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。二、复习词语1.读词语和韵文,圈出生字。2.出示生字卡片,认读生字。教学过程
8、一、识记生字1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。2.全班交流记字方法。(1)熟字加笔画:小少(2)熟字相加:木+口杏 君+ 羊群(3)熟字加偏旁:犭+苗猫(4)熟字换偏旁:跳桃棵颗谁堆江红(5)熟字换部件:近边二、书写生字1.看清字形,注意笔画、笔顺。(1)出示田字格中的“牛、羊、小、少 ”四个字, 引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)(2)比较“小” “少”的不同 ,认识“亅”这个新笔画。(3)教师范写。2.学生写字,教师指导。3.展评修改。- 7 -(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。(2)互评。小组推选写
9、得最好的字在全班展示。教学过程(3)点评。教师挑选有典型性的书写, 用实物投影展示并评析。(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。五、巩固练习。1.读记生字词。2.试背课文儿歌。小结 这节课你有什么收获？板书设计1.比一比作业布置 抄写生字2.自选商场（第一课时）课 题 2.自选商场教学目标1认识14个生字。认识一个偏旁“女” 。2观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。3愿意在生活中主动识字。- 8 -教学重点教学难点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备 搜集食品包装、
10、词语卡片教学方法 自主交流教学课时 第一课时教学流程教学环节 教师活动 修订栏预习 熟读课文导入看图揭题1看图：这是什么地方？揭示课题2认读生字：商、场教学过程一、生活识字展示、交流1大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。学生展示收集，识字2将食品包装贴在展示板上。3小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。二、学习字词1通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。 ）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2借助拼音认读词语。小组交流。- 9 -3读书上九个注音词语。4巩固字词（1）认读不注音的词语。（2）认读词语中的生字。（3）怎样记住汉字。 “本、
11、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔” ，出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。（5）出示商品图，学生贴商品标签（词卡） 。（6）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（7）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（8）出示句子：“在自选商场买东西真方便” 。指导朗读。三、生活识字展示、交流。指名认读商品包装上的汉字。生去展板前认读食品包装上的汉字。小结 希望同学们能在生活中认识更多的字- 10 -板书设计2、自选商场作业布置完成语文学习之友，抄写生字。2.自选商场（第二课时）课 题 2.自选商场教学目标1. 能正确书写“巾、牙、尺、毛”四个生字。2
12、. 正确流利的朗读课文。教学重点教学难点书写生字教学准备 生字卡片教学方法 讲授教学课时 第二课时教学流程教学环节 教师活动学生活动设计修订栏- 11 -导入谈话导入小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？教学过程一、游戏激趣1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型二、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多” 。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类
13、，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（） ”的句式回答，指多名同学练习说。三、描红感知，学写生字1.指名读四个字。2学生观察每一笔在田字格中的位置- 12 -3.教师在田字格中范写，学生书空，然后在“我会写”中描红。四、活动延伸你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？小结 课后同学们可以和家长到自选商场
14、体验一下买东西的方便。板书设计2、自选商场作业布置抄写生字3.菜园里（第一课时）课 题 3.菜园里教学目标1、认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。2、写“ 卜、心”两个字。教学重点教学难点认读生字教学准备 多媒体课件教学方法 小组合作识字教学课时 第一课时- 13 -教学流程教学环节 教师活动修订栏导入谈话激趣，引出课题1、在黑板上写“园” ，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。2、板书课题，学习“菜园” 。什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）3、今天，老师和大家一起到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？教学过程一、认
15、识蔬菜1、 （引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。2、学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。二、学习菜名1、在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。2、从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。3、老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。4、以开小火车的形式检查读音。5、巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。三、认字1、从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜、园、豆、角、卜、心。2、读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过- 14 -来就补上一面小红旗。四、仔细观察，指导书写1、观察“卜、心” ，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？3、学生书写。4、当堂讲评，批改。小结课后，同学们可以随爸爸妈妈去菜市场认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们一起分享。板书设计3、菜园里作业布置抄写生字“卜、心”3.菜园里（第二课时）课 题 3.菜园里教学目标1、
