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1、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,春,朱自清,15,第一板块：整体感知美（检查预习）,1、你知道这篇美文出自谁之手吗？ 那你他了解多少？,朱自清（18981948）字佩弦江苏省扬州人，我国现代著名诗人、民主战士、学者。散文代表作有背影、荷塘月色等。,16,第二板块、读出节奏美,1、听读课文，正字音,嫩（ ）绿,酝酿（ ）,蓑（ ）衣,烘（ ）托,眨（ ）眼,撑（ ）伞,nn,yn ning,su,hng,zh,chng,17,多音字：,涨,涨潮,zhng,涨红了脸,zhng,藏,藏起来,cng,宝藏,zng,散,散在草丛里,sn,散会,sn,晕,黄晕,yn,头晕
2、,yn,18,提示：朗读的基本语调：轻盈,表达春天到来的欣喜的感情，用欣喜愉 悦的语调；,表达作者对春天的欣赏的感情， 用轻松明快的语调；,表达对春天的赞美，用高昂的语调。,19,听老师朗读课文，思考问题：,1、根据提示把课文划分为三部分： （一）盼春 (二）绘春 (三）赞春 3、第二部分“绘春”采用了怎样的结构方式？抓住了春天的那些事物进行描写？,（第1自然段）,（第27自然段）,（第810自然段）,总分,20,绘春,宏观勾勒 （总写）,微观描绘 （分述）,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,山、水、太阳,21,盼 春,22,山朗润起来了,23,水涨起来了,24,25,盼春,作者以怎样的
3、心情迎接春天的到来？ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 第一段盼春在文中有什么作用？ ,第三板块、品析绘画美,26,2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？,（1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）从宏观上感受到大地回春，生机勃 发的感受。,27,第二自然段中第一句勾画出怎样的轮廓？“朗润”、“涨”、“红”等词分别描绘了怎样的景象？三个“起来了”呼应文中的那些词语？运用了什么修辞？有何作用？,第一句勾勒出春天万物复苏的轮廓。再用“朗润”写春山的光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照
4、应了“刚睡醒”、“张开了眼”。,运用拟人手法，勾勒出春天的勃勃生机。,28,春草图,29,30,小草偷偷地从土里钻出来,31,朗读第三段（春草图），思考问题： 1、在文中找出恰当的词语填在下面横线上： “ ”、“ ”两词写小草的情态； “ ”写小草的质地；“ ”写小草的色泽。 2、“偷偷地”、“钻”两词用得好，说说好在哪里。,偷偷地,钻,嫩嫩的,绿绿的,“钻”表现了春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，用拟人的修辞手法生动地表现了春草的活力。,32,3、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的，按正常的顺序应放在“小草”的前边，作者却将它放在句末，这样写有什么好处？,把这两个词放
5、在句末，目的是强调小草的质地和颜色的特征。,4、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”？,侧面描写对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物从侧面间接表现它的情态和特征，也叫间接描写。,侧面描写，通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏从侧面烘托出春草的勃勃生机。,33,5、“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么？表达了怎样的情感？,写了人在草上的感受。表达了喜爱春草的感情。,6、本段以什么顺序写景？,按照从近到远的顺序写景。,34,2、朗读春草图，这段描写了些什么？ 这些景物有何特点？,草：,嫩嫩的、绿绿的 到处都是,人：,打滚 踢球 赛跑 捉迷藏,正面描写,侧面烘托,
6、词语运用上有什么特点？,A、口语化，儿化音多,、叠词多。,35,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,36,春花图,37,38,春花图,39,桃花,杏花,梨花,40,朗读第四段（春花图），思考问题： 1、本段抓住春花的哪些特点进行描些？并从文中找出相关句子证明。,花朵繁多,你不让我都开满了花赶趟儿；花下成千成百的蜜蜂；野花遍地是。,花色艳丽：,红的像火，粉的像霞，白的像雪；散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,花味香甜,花里带着甜味儿；花下成千成百的蜜蜂大小的蝴蝶飞来
7、飞去。,41,2、既然是春花图，为什么要写蜜蜂和蝴蝶呢？,间接描写，侧面烘托春花的色彩鲜艳、香味浓郁。,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”好不好呢？,不好。因为蜜蜂的嗡嗡声不是从嘴巴里“叫”出来的，而是翅膀振动发出的声音，所以不能用 “叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的景象，而“叫”字则没有这样的效果。,42,4、这段文字运用了哪些修辞手法？有何好处？,（1）“你不让我，我不让你”用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。 （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 （3）“散在草丛里，像眼睛，像
8、星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人的修辞手法，写出了野花繁多、在阳光下闪闪发亮、随风轻舞的情景。,43,5、本段按照怎样的顺序描写春花？如果把这段文字分成两层，应怎样分？各写了什么？,按照从上到下的顺序描写春花。 第一层：写树上的花。 （从开头到“大小的蝴蝶飞来飞去”） 第二层：写遍地野花。 （从“野花遍地是”到本段完。）,44,春风图,45,46,观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析，“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征？,？,47,（1）“吹面不寒杨柳风,不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔。 （2）“风里带来些新翻的泥土的气
9、息空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香。 （3）“鸟儿将巢按在繁花嫩叶当中成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。,效果：这段文字从触觉、嗅觉、视觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,48,2、“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？,（1）“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代写出春风的温暖。 （2）“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人写出春风的温柔。 （3）“（鸟儿）高兴起来了跟清风流水应和着”运用拟人写出悠悠春风中鸟儿的欢悦。,49,春 雨 图,50,51,朗读第六段（春雨图），思考问题： 1、本段抓住春雨的哪些特征进行描写？请找出相关句子说明。并想想以什么顺序写景。,
10、（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。 （2）“像牛毛，像花针，像细丝，秘密地斜织着”写出春雨的细密。 （3）“人家屋顶上全拢着一层薄烟”写出春雨的轻盈。 （4）“树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼”写春雨的润物。,写景顺序：从静态到动态，从物到人，从近到远。,52,2、“春雨图”运用了哪些修辞手法，有什么好处？,（1）“像牛毛、像花针、像细丝”用比喻、排 比，写出春雨多、细、密的特征。 （2）“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着” 用拟人烘托出夜雨中乡村的安静而和平。,53,雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。春雨的特点是什么？找出文中的词把雨的形
11、态、情态讲出来。,细密,轻盈,迷蒙,滋润,春雨的特点：,54,你能发现“春雨图”的写景是按照 怎么样的层次吗？,提示从：从“雨、树叶、小草”到 “走着的人”,1、由静景到动景,2、由写物到写人,3、由近到远,55,迎春图,56,写春天里的人的活动，抓住了哪几 个方面的特点？,写出了人们什么样的精神状态，与前4幅自然春景图有何联系？,57,朗读第七段（迎春图），思考问题。 1、“迎春图”写了些什么？,由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子；蜗居了一冬的老老小小也都赶趟儿似地一个个都出来了。在这充满希望的季节，他们舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各忙各的事情去了。,2、请在这一段中找出最能体现本文主旨的
12、一句（文眼），并说说它的好处。,“一年之计在于春”。引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,58,朗读“赞春部分”，思考问题： 1、这三段运用什么修辞手法？起什么作用？,运用比喻，拟人、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。,2、这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，为什么？,这三句顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程，所以顺序不能颠倒。,59,课堂小结：描写景物要抓住景物特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写。如春花图，则抓住春花多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者情感。,3
13、、你还能用别的比喻赞美春天吗？,春天像风华正茂的少年，意气风发地进取着。,春天如含情的少女，缓缓地行走在这天地间，轻言浅笑，嫣然百媚。,60,第四板块：探求形象美,颂春,颂春部分春天是怎样的形象？他们 有什么特点？他们之间有什么联系吗？,刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年,新,美,比喻,力,早春,仲春,晚春,春的形象,按照时间的先后顺序,61,名 称,特 征,春草图（草报春）：,嫩绿、多、软,春花图 (花争春)：,繁茂、艳丽、芳香,春风图（风唱春）：,温暖、柔和,春雨图（雨润春）：,多、轻盈、细密,写景的方法：抓住景物的特点进行描写。,第五板块：总结归纳美,62,名称,角度(顺序),写法,修辞,春草图,由物到人,正面与侧面结合,拟人,春花图,树上花下 遍地 由高到低,虚实结合,排比、比喻、拟人,春风图,触觉嗅觉视觉听觉,多感官描写,拟人、比喻,春雨图,由物到人 由近到远,动静结合,排比、比喻,63,1、善用五官，抓住特征，细致观察。 2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。 3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。,如何写景？,64,结束语,“一年之计在与春”，恰 值青春年少的我们准备好 了吗？,65,通过视觉、听觉、味觉、触觉、 嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一 季节中的某一景物吗？ 要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。,你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！,
