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1、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,春,朱自清,15,第一板块:整体感知美(检查预习),1、你知道这篇美文出自谁之手吗? 那你他了解多少?,朱自清(18981948)字佩弦江苏省扬州人,我国现代著名诗人、民主战士、学者。散文代表作有背影、荷塘月色等。,16,第二板块、读出节奏美,1、听读课文,正字音,嫩( )绿,酝酿( ),蓑( )衣,烘( )托,眨( )眼,撑( )伞,nn,yn ning,su,hng,zh,chng,17,多音字:,涨,涨潮,zhng,涨红了脸,zhng,藏,藏起来,cng,宝藏,zng,散,散在草丛里,sn,散会,sn,晕,黄晕,yn,头晕
2、,yn,18,提示:朗读的基本语调:轻盈,表达春天到来的欣喜的感情,用欣喜愉 悦的语调;,表达作者对春天的欣赏的感情, 用轻松明快的语调;,表达对春天的赞美,用高昂的语调。,19,听老师朗读课文,思考问题:,1、根据提示把课文划分为三部分: (一)盼春 (二)绘春 (三)赞春 3、第二部分“绘春”采用了怎样的结构方式?抓住了春天的那些事物进行描写?,(第1自然段),(第27自然段),(第810自然段),总分,20,绘春,宏观勾勒 (总写),微观描绘 (分述),春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,山、水、太阳,21,盼 春,22,山朗润起来了,23,水涨起来了,24,25,盼春,作者以怎样的
3、心情迎接春天的到来? 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? 第一段盼春在文中有什么作用? ,第三板块、品析绘画美,26,2、第二段运用了什么修辞方法?总写春天作者着眼于哪些景色的变化?这些变化给人以怎样的感受?,(1)运用了拟人、排比的修辞方法。 (2)着眼于山、水、阳光的变化。 (3)从宏观上感受到大地回春,生机勃 发的感受。,27,第二自然段中第一句勾画出怎样的轮廓?“朗润”、“涨”、“红”等词分别描绘了怎样的景象?三个“起来了”呼应文中的那些词语?运用了什么修辞?有何作用?,第一句勾勒出春天万物复苏的轮廓。再用“朗润”写春山的光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。三个“起来了”照
4、应了“刚睡醒”、“张开了眼”。,运用拟人手法,勾勒出春天的勃勃生机。,28,春草图,29,30,小草偷偷地从土里钻出来,31,朗读第三段(春草图),思考问题: 1、在文中找出恰当的词语填在下面横线上: “ ”、“ ”两词写小草的情态; “ ”写小草的质地;“ ”写小草的色泽。 2、“偷偷地”、“钻”两词用得好,说说好在哪里。,偷偷地,钻,嫩嫩的,绿绿的,“钻”表现了春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,用拟人的修辞手法生动地表现了春草的活力。,32,3、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的,按正常的顺序应放在“小草”的前边,作者却将它放在句末,这样写有什么好处?,把这两个词放
5、在句末,目的是强调小草的质地和颜色的特征。,4、写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”?,侧面描写对某一事物不作直接描写,而是通过描写其他事物从侧面间接表现它的情态和特征,也叫间接描写。,侧面描写,通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏从侧面烘托出春草的勃勃生机。,33,5、“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么?表达了怎样的情感?,写了人在草上的感受。表达了喜爱春草的感情。,6、本段以什么顺序写景?,按照从近到远的顺序写景。,34,2、朗读春草图,这段描写了些什么? 这些景物有何特点?,草:,嫩嫩的、绿绿的 到处都是,人:,打滚 踢球 赛跑 捉迷藏,正面描写,侧面烘托,
6、词语运用上有什么特点?,A、口语化,儿化音多,、叠词多。,35,作者使用了哪些词语描绘春草?描绘了春草的什么特点?,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,36,春花图,37,38,春花图,39,桃花,杏花,梨花,40,朗读第四段(春花图),思考问题: 1、本段抓住春花的哪些特点进行描些?并从文中找出相关句子证明。,花朵繁多,你不让我都开满了花赶趟儿;花下成千成百的蜜蜂;野花遍地是。,花色艳丽:,红的像火,粉的像霞,白的像雪;散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,花味香甜,花里带着甜味儿;花下成千成百的蜜蜂大小的蝴蝶飞来
7、飞去。,41,2、既然是春花图,为什么要写蜜蜂和蝴蝶呢?,间接描写,侧面烘托春花的色彩鲜艳、香味浓郁。,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,如果把“闹”换成“叫”好不好呢?,不好。因为蜜蜂的嗡嗡声不是从嘴巴里“叫”出来的,而是翅膀振动发出的声音,所以不能用 “叫”;而且用“闹”不仅有声响,还呈现出一派喧闹沸腾的景象,而“叫”字则没有这样的效果。,42,4、这段文字运用了哪些修辞手法?有何好处?,(1)“你不让我,我不让你”用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。 (2)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (3)“散在草丛里,像眼睛,像
8、星星,还眨呀眨的”用比喻、拟人的修辞手法,写出了野花繁多、在阳光下闪闪发亮、随风轻舞的情景。,43,5、本段按照怎样的顺序描写春花?如果把这段文字分成两层,应怎样分?各写了什么?,按照从上到下的顺序描写春花。 第一层:写树上的花。 (从开头到“大小的蝴蝶飞来飞去”) 第二层:写遍地野花。 (从“野花遍地是”到本段完。),44,春风图,45,46,观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析,“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征?,?,47,(1)“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔。 (2)“风里带来些新翻的泥土的气
9、息空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香。 (3)“鸟儿将巢按在繁花嫩叶当中成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。,效果:这段文字从触觉、嗅觉、视觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。,48,2、“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用?,(1)“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代写出春风的温暖。 (2)“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人写出春风的温柔。 (3)“(鸟儿)高兴起来了跟清风流水应和着”运用拟人写出悠悠春风中鸟儿的欢悦。,49,春 雨 图,50,51,朗读第六段(春雨图),思考问题: 1、本段抓住春雨的哪些特征进行描写?请找出相关句子说明。并想想以什么顺序写景。,
10、(1)“雨是最寻常的,一下就是三两天”写出春雨的经常。 (2)“像牛毛,像花针,像细丝,秘密地斜织着”写出春雨的细密。 (3)“人家屋顶上全拢着一层薄烟”写出春雨的轻盈。 (4)“树叶儿却绿的发亮,小草儿也青得逼你的眼”写春雨的润物。,写景顺序:从静态到动态,从物到人,从近到远。,52,2、“春雨图”运用了哪些修辞手法,有什么好处?,(1)“像牛毛、像花针、像细丝”用比喻、排 比,写出春雨多、细、密的特征。 (2)“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着” 用拟人烘托出夜雨中乡村的安静而和平。,53,雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。春雨的特点是什么?找出文中的词把雨的形
11、态、情态讲出来。,细密,轻盈,迷蒙,滋润,春雨的特点:,54,你能发现“春雨图”的写景是按照 怎么样的层次吗?,提示从:从“雨、树叶、小草”到 “走着的人”,1、由静景到动景,2、由写物到写人,3、由近到远,55,迎春图,56,写春天里的人的活动,抓住了哪几 个方面的特点?,写出了人们什么样的精神状态,与前4幅自然春景图有何联系?,57,朗读第七段(迎春图),思考问题。 1、“迎春图”写了些什么?,由景及人,从天上的风筝写到地上的孩子;蜗居了一冬的老老小小也都赶趟儿似地一个个都出来了。在这充满希望的季节,他们舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神,各忙各的事情去了。,2、请在这一段中找出最能体现本文主旨的
12、一句(文眼),并说说它的好处。,“一年之计在于春”。引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。,58,朗读“赞春部分”,思考问题: 1、这三段运用什么修辞手法?起什么作用?,运用比喻,拟人、排比,赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。,2、这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,为什么?,这三句顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程,所以顺序不能颠倒。,59,课堂小结:描写景物要抓住景物特征,如春草图,抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写。如春花图,则抓住春花多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法,描绘景物特点,抒发作者情感。,3
13、、你还能用别的比喻赞美春天吗?,春天像风华正茂的少年,意气风发地进取着。,春天如含情的少女,缓缓地行走在这天地间,轻言浅笑,嫣然百媚。,60,第四板块:探求形象美,颂春,颂春部分春天是怎样的形象?他们 有什么特点?他们之间有什么联系吗?,刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年,新,美,比喻,力,早春,仲春,晚春,春的形象,按照时间的先后顺序,61,名 称,特 征,春草图(草报春):,嫩绿、多、软,春花图 (花争春):,繁茂、艳丽、芳香,春风图(风唱春):,温暖、柔和,春雨图(雨润春):,多、轻盈、细密,写景的方法:抓住景物的特点进行描写。,第五板块:总结归纳美,62,名称,角度(顺序),写法,修辞,春草图,由物到人,正面与侧面结合,拟人,春花图,树上花下 遍地 由高到低,虚实结合,排比、比喻、拟人,春风图,触觉嗅觉视觉听觉,多感官描写,拟人、比喻,春雨图,由物到人 由近到远,动静结合,排比、比喻,63,1、善用五官,抓住特征,细致观察。 2、注意顺序,调动想象,多层次描绘。 3、妙用语言,运用修辞,多角度描绘。,如何写景?,64,结束语,“一年之计在与春”,恰 值青春年少的我们准备好 了吗?,65,通过视觉、听觉、味觉、触觉、 嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一 季节中的某一景物吗? 要求:1、运用修辞手法; 2、100字左右。,你能仿照“春风图”写一段话吗?比比看谁写得最好哦!,