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1、精品资源 Unit 4 When is Easter 第一课时 教学目标: 1能够感知A 部分的核心句型,并能在语境中理解Good luck 的含 义。 2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。 4. 能够在情景中运用句型When is April Fool s Day? It s on April 1st. And Easter? It s on April 5th this year. 询问并回答节日的日期。 5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表达某 月有多少
2、特殊的日子。 6. 能够在语境中理解单词special 的意思,并能正确发音。 教学重、难点: 重点:能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。 难点:能够在情景中运用句型When is April Fool s Day? It s on April 1st. And Easter? It s on April 5th this year. 询问并回答节日的日期。 教学方法:游戏教学法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备关于节日的图片。 3. 教学光盘 精品资源 4. 学生收集关于节日的图片 教学步骤: (一)
3、热身复习( Warm-up/Revision) 1. Greetings 2. 教师播放第70 页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。 3. 教师拍手,学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收,代表月份, 学生听到拍手声,心算次数后,以举手抢答的形式,说出并拼出单 词 April。 (二)呈现新课( Presentation) Lets try 1. 出示 Let s try 板块的图片,提问:Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后, 教师说:Zhang Peng is practicing running. Mr Jones
4、 is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please. 2. 学生听录音,完成听音选月份的练习。 Lets talk 1. 教师说:I like April Fool s Day. Zip likes it, too. Let s watch a cartoon. First, Ill ask you two questions. Who is an April Fool? When is April Fools Day? 然后教师播放四年级下册第二单元story time 板块的 动画视
5、频,学生带着问题观看。 2. 学生看完动画后回答问题说:Zoom is an April Fool. April Fool s Day is on April 1st. 3. 教师说: There are some special days in April. What are they? Does 精品资源 Zhang Peng love April? 4. 请学生带着问题听Lets talk 的录音。回答问题。 5. 教师展示教材图片,让学生看图, 再次播放Lets talk 的录音, 教师提问: When is Easter this year? 引导学生回答: Its on April
6、 5th this year. 6. 教师利用课间出示有关复活节的图片说:Easter is an important holiday in many countries. Its on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. 接着 指导学生看图描述: Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal tog
7、ether. It is a wonderful holiday. 7. 教师播放Lets talk 板块的动画视频,学生观看。 8. 教师播放Lets talk 板块的录音, 学生逐句跟读。 跟读的过程中, 教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。 9. 教师在与学生的交流中板书: When is April Fool s Day? It s on April 1st.请学生跟读、拼读, 并进行生生回答。教师适时板书:When is Easter? Its on April 5th this year. 学生回答练习。 (三)趣味操练( Practice) 1. 学生分角色听录音
8、模仿并朗读对话,三人一组练习后在小组内表 演对话并展示。 2. 学生完成第38 页的连线题,将图片、节日与日期连起来。 3. 教师利用课间出示各种节日的图, 说 There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编 精品资源 对话,并请个别组进行表演,鼓励学生使用更多学过的句型,如:I / We can I / We like to I / We often (四)家庭作业( Homework) 1. 听读 Lets talk,并诵读重点句型。 2. 听 L
9、ets talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。 第二课时 教学目标: 1. 能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth ,fifth 等序 数及其缩写形式 . 2. 能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fools Day 。 3. 能够使用句型Which season do you like best? 进行问答。 4. 能运用一般现在时特殊疑问句When is 句型,询问相关活动的 发生
10、日期,并能够运用Its on +月份+序数词进行回答。 5. 能够用英语表达具体的活动日期。 6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话 练习。 教学重、难点: 重点:能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth ,fifth 等 序数及其缩写形式。 精品资源 难点:能运用一般现在时特殊疑问句When is 句型,询问相关活 动的发生日期,并能够运用 Its on + 月份+序数词进行回答。 教学方法:任务型教学方法 教时安排: 1 课时 备课时间: 教具准备: 1教师准备教学光盘。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备不同颜色的纸袋。 4教
11、师准备与序数词有关的相关物品。 5PPT 。 教学步骤: (一)热身复习( Warm-up/Revision) 教师利用课间配图小诗You have one, I have one, 学生拍手吟唱:You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four
12、, I have four, eight little children go swimming. You have five, I have five, ten little children go to the library. (二)呈现新课( Presentation) Lets learn 1. 教师请学生观察课本中A Lets learn 的图片,教师说: There are some special days in April. What are they? 教师继续提问:When is April 精品资源 Fool s Day? 引导学生回答。教师板书句型: When is
13、the sports meet? Its on April 4th.和单词first (1st) , second (2nd) ,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th), 学生拼读单词。 2. 教师播放录音, 学生模仿跟读单词和句子。 然后请男生女生分角色 进行问答。 3. 教师指导两组学生做传话游戏, 4. 教师手持鞋油日期和活动的卡片,依次快速出示给学生看,提问 When is ?学生抢答:Its on 然后教师将该卡片贴在黑板上, 卡片共有5-7 张,排成一周活动安排表。 5. 同桌学生根据黑板上的卡片,创编有关一周活动安排表的对话, 创编有关一周活动安排
14、表的对话,主要参考A Lets talk 板块。 6. Ask and answer. 学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片,结 合班级实际制定一周活动安排表,运用核心句型When is ? It s 进行对话交流。 (三)趣味操练( Practice ) 1. 利用课间或图片随机呈现first,second,third,fourth ,fifth 这五 个单词, 5 秒钟后图片快速消失,请学生说出刚才出现的单词。学 生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。 2. 教师出示序数词的单词卡片, 采用开小火车的活动方式, 由第一位 学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,
15、继续认读单词。 以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。 3. 教师请学生们准备好单词卡片,教师说出其中一个单词,请学生 精品资源 快速举起相应的单词卡片。 (四) homework 1. 背诵四会单词first,second,third,fourth,fifth。 2. 用四会单词和句型造句。 板书设计: 教学反思: 第三课时 教学目标: 1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th 在单 词中的发音规则。 2.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th 的发音规则。 3.能够根据th 的发音规则读出生词。 4.能够按照th 的发音规则拼写出单词。 5.能够在单线上完成抄写句子的
16、活动,做到书写规范与正确。 教学重、难点: 重点: 能够通过听例词发音, 观察例词结构中共有的特征, 学习 th 在 单词中的发音规则。 难点:能够按照th 的发音规则拼写出单词。 教学方法:任务型教学法 教时安排: 1 课时 备课时间: 精品资源 教具准备: 1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 教学步骤: (一)热身复习( Warm-up/Revision) 1. 教师出示歌谣: Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth! 2. 教师请学生听歌谣录音,整体感知歌谣的韵律。 (二)呈现新课(