小学三年级教案-小学数学第六册2-

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1、 数学第六册教学计划数学第六册教学计划 教材分析：教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初 步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题， 数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册 教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小 数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技 能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用 一位数除的步骤基本相同；又如，

2、两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到 或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范 围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流， 进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材 的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学 习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学 活动，让学生获得探究学习的经历，探

3、索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面 积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还 安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。这些内容的教学可以进一步发 展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和 时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生 介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初 步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平 均

4、数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计 算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生 通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集 合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培 养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学

5、的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 教学目标教学目标 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除 法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数 乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个 方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5 认识面积的含义， 能用自选单

6、位估计和测量图形的面积， 体会并认识面积单位 （平 方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷） ，会进行简单的单位换算 ； 掌握长方形、 正方形的面积公式， 会用公式正确计算长方形、 正方形的面积， 并能估计给定的长方形、 正方形的面积。 6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数； 知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义， 会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生 活中的作用，初步形

7、成综合运用数学知识解决问题的能力。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学措施教学措施 1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形 成统计观念。 3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

8、6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学 生的学习兴趣与内在动机。 班级情况分析：班级情况分析： 三(2)班学生共有 34 人，男生 18 人，女生 16 人。三(3)班学生共有 34 人，男生 18 人，女生 16 人。在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了 学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操 作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不 错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能 充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学

9、生，应该关注的更多的是使已经基本 形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 小学数学实验教材第六册教学进度表（2005.1） 日期日期内容内容例题例题课时课时 位置与方向位置与方向 认识东、南、西、北（含地图上的）例 1、例 21 简单路线图（四个方向）例 31 练习一1 认识东北、东南、西北、西南四个方向例 4、例 51 一 2.28 3.4 练习二1 机动1 单元练习1 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 一位数除整十、整百、整千（商是整 数） 例 11 除法的估算例 21 二 37 311 口 算 除 法 练习三1 一位数除两位数（被除数各位上的数 都

10、能被整除 例 11 一位数除两位数（被除数十位有余）例 21 练习四1 一位数除三位数（商是两位数且有余 数） 除法估算 例 31 三 314 318 练习五1 除法的验算例 41 练习六1 有关 0 的除法及商的中间或末尾有 0 （1） 例 5、例 61 练习七1 四 321 3 25商的中间或末尾有 0（2）例 71 笔 算 除 法 练习八1 整理与复习1 练习九1 单元练习1 五 328 41 机动1 统 计统 计 六 44 简单的数据分析例 1、例 21 练习十1 平均数例 1、例 21 练习十一1 48 机动1 年、月、日年、月、日 年、月、日的认识例 1、例 21 练习十二1 24

11、 时记时法1 练习十三1 七 411 415 制作年历1 机动1 两位数乘两位数两位数乘两位数 整十、整百数乘整十数的口算例 11 估算例 21 口 算 乘 法 练习十四1 八 418 422 不进位的乘法例 11 练习十五1 进位乘法例 21 笔 算 乘 法 练习十六1 整理与复习（练习十七）1 九 425 429 机动1 面 积面 积 面积和面积单位1 长度单位和面积单位的比较例 11 练习十八1 长方形和正方形的面积计算例 2、例 31 十 59 5 13练习十九1 面积单位间的进率例 41 公顷、平方千米1 练习二十1 十一 516 单元练习1 520 机动1 小数的初步认识小数的初步

12、认识 认识小数例 11 小数大小的比较例 21 练习二十一1 简单的小数加、减法例 3、例 41 十二 523 527 练习二十二1 机动1 解决问题解决问题 乘法两步计算的问题例 11 除法两步计算的问题例 21 练习二十三1 十三 530 63 设计校园1 机动 数学广角 简单的集合问题例 11 简单的等量代换问题例 21 练习二十四1 十四 66 610 机动1 第一单元位置与方向第一单元位置与方向 认识东、南、西、北方向认识东、南、西、北方向 教学目标教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知 道地图上东、南、西、北四个方向。 2在东、南、西、北中

13、，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向， 并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。 教学重难点教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向 ； 知道地图上的方向。 教学过程教学过程 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这 个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北方向） 二在生活情境中，探索、体验新知 1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨

14、认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为 什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、 右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意 图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 操场 教学楼 北 三分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第 2 题。 四课堂总结 这节课你有

15、什么收获？ 认识东、南、西、北方向认识东、南、西、北方向 教学目标教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知 道地图上东、南、西、北四个方向。 2 使学生会看简单的路线图（四个方向） ，并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。 教学重难点教学重难点： 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向； 能简单的用四个方向描述行走路线。 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图

16、吗？ 并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：会看简单的路 线图） 二在生活情境中，探索、体验新知 1、出示主题图： 2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。 3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、 右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录， 5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。 你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 小组汇报讨论过程 三分层练习，巩固新知 问题： 1、小红从家向东走了 120 米，又向 走了 米到游泳馆？ 2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3、你还能提出哪些问题？ 四课堂总结 这节课你有什么收获？ 认识东南、东北、西南、西北认识东南、东北、西南、西北 教学目标教学目标： 1、使学生了解除了东、西、南、