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1、文档来源于网络，请根据需要自行下载班主任论文之浅谈如何培养一年级学生的良好学习习惯 习惯，是一个人内在的极其重要的品质。良好的学习习惯，是提高学习效率、保证学习质量的关键。 一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯，他们由原来幼儿园的以“玩”为主变为小学的以“学”为主，都需要一个慢慢适应的过程。但良好的习惯又不是短时期内可以形成和巩固的，急于求成，效果会适得其反。所以，作为教师一定要以爱心、恒心来引导孩子渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。一、培养课前认真准备的习惯孩子从幼儿园进入小学一年级，大多只有7、8岁，在家都是小皇帝、小公主，所以从入学的第一天起，就要让他们明白：自己已经是一
2、名小学生，主要任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一切准备，如：每天晚上在家准备好第二天所需的学习用品，每一节课前要准备好所需的学习用品等等。在家中，开始可以在父母的帮助下收拾学习用品，后来家长必须耐心指导，但决不能一一代劳。这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢形成课前准备的良好习惯。二、培养专心听讲的习惯“学会倾听”是新课程标准中对一年级学生提出的一项重要目标，而对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们
3、来说，真的很难！针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上，可以结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识，缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。在新课程标准中指出：我们改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新的
4、学习方式，鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变“要我学”为“我要学”。对于特别认真积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人“红星”榜，开展“比比红星谁最多”等活动。第三，家长也要有意识地在学生放学后，问问孩子课堂上学了哪些内容，让孩子说一说，这样既复习了知识，又使孩子的语言表达能力得以培养，更重要的是让孩子养成了上课专心听讲的好习惯。三、培养认真思考和语言表达的习惯课堂上学生除了会听课，会思考，还会用语言表达自己的想法。从一年级起就开始培养学生独立思考、善于表达自己想法的好习惯，对于他们以后的学习乃至一生都有非常重要的作用。在课堂上，我先让学生自己动脑筋思考，或以小组的形式合作讨论，然后交流时让每
5、一位同学都说说自己对同一个问题的看法，要求学生用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。允许学生保留有不同的意见。并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、补充、评价。对于有独特的、表达精彩的学生，教师及时给予鼓励，让学生感受到成功的喜悦。在一次次的培养中，学生的独立思考和表达自己想法的好习惯就慢慢养成了。四、培养认真作业的习惯培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，作为教师更应该注意对学生认真作业的习惯培养。首先要培养
6、学生认真写字的习惯。这时要充分发挥教师范写的作用。如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的确印象，还能促进学生认真书写习惯的养成 。同时，在作业批改时，我还采用了“A+x制”，即有正确率等级和态度等级。如：作业质量很好，就得“A+”；作业质量稍逊色，就得“B+”等；作业质量好又特别优秀，就得“A+”。这样的评价方法学生很喜欢，大大促进了学生的学习积极性，因为大家都更努力地想得到“A+x”。“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的培养并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化；并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，使学生们较快地适应学校环境，养成良好学习习惯。
