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1、七年级上册第二单元知识点梳理 5、秋天的怀念 一、文学常识 体裁: 散文,选自史铁生作品集 。作者:史铁生,北京人,当代作家。 代表作:小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记;散文集我与 地坛病隙碎笔。 1. 文章几次写到秋天? 答:文章两次写秋天,一次是在母亲将去世前,一次在母亲去世后多年。“秋 天是背景的引子,文中写景. 叙事. 记人都与秋天有关。 2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照,具有象征性。 3. 为什么文章的题目叫秋天的怀念? 答:题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲, 也表明经过人生的秋天, 母亲牵挂的儿女都已经长大, 懂得了怎样面对生活的困 境。“
2、我”也走出了人生低谷,乐观生活。” 4. 母亲是个怎样的人? 答:面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受,表现出极大的忍耐. 理解和宽 容,“悄悄地“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱。 5. “母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”从这 里你可以看出什么? 答; 可以看出,母亲喜欢花,是个热爱生活的人,可为了“我”,她没有时间 和精力去养花。6. 在痛苦的弥留之际,母亲心里只惦记着儿女。 7. “母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:咱娘儿俩在一块儿,好好儿 活,好好儿活 答: “扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈,面对厌世自弃的 “我”, 母亲极尽所能地劝抚 . 安慰“
3、我”。“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉 重。 8. “母亲进来了,挡在窗前:”母亲为什么要挡在窗前? “挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶,是儿子郁闷 烦躁的情绪。 9. “北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般 的神色。“什么时候”. 分析这句话。 答:“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”写出了母亲的耐心. 慈祥,即 使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。 10. 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“? 答: “在秋风中正开得烂漫 “的菊花,象征了母亲的品格: 淡雅. 高洁. 深沉。 同时也表明了 “我”已经懂得了生命的意义
4、和生活的真谛,会勇敢面对生活中的 磨难。 11. “对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。”从这里,你可 以看出什么? 答:可以看出母亲觉得自己很粗心,对自己说的话很敏感,怕儿子伤心, 周到保护儿子,照顾儿子情绪。 12. “我”和妹妹到北海看花的心情: 愧疚怀念:怀念亲爱的母亲; 热爱:对生活充满 希望:为自己的任性和无理感到懊悔; 6、散步 一、文学常识 莫怀戚, 1951年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员,重庆作协副主席。重庆人。其中篇小说诗礼人家曾获“四 川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选。 1. 能不能把第三自然段 “我的母亲又熬过了一个严冬。“中的“
5、熬”换成“度 过”?为什么? 答:( 1)不行( 2)因为“熬“在文中是”忍受“艰苦支持的意思,强调母 亲过冬不容易,而”度过“仅指时间上的过去,不能体现”忍受“。 2. “我“为什么一定要要母亲去散步? 答:这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想,如果把母亲一个人冷落在 家,母亲会孤独寂寞,这儿写出了母子间浓浓的亲情。 3. 人物性格: “我”:孝顺老人,不溺爱孩子; 妻子:贤惠,明理,孝敬老人,尊重丈夫;母亲:慈祥,善良,善解人意, 疼爱孙子;儿子:懂事,聪明,活泼。 4. “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上 的加起来,就是整个世界。“说说你对着句话的理解。
6、回答 1:老人家和儿女,就是“我“和妻子的整个世界,他们吧照顾老人,呵 护儿女这个重担背负起来,用最认真的态度. 最稳健的步伐走在这生命历程中, 这是对生命的一种强烈的责任感。 回答 2:每个家庭都是由老年人 . 中年人 . 孩子几代人组成的。 中年人以他们强 烈的责任感挑起了家庭的两头重担,一个个家庭完整和谐. 幸福美好,而整个世 界也是有一个个家庭组成的, 每个家庭和睦美好才能使整个世界更和睦,人类的 生命才能生生不息,繁荣昌盛。 7、散文诗两首 一、作者简介 泰戈尔 :印度诗人、作家,被称为诗圣。他的诗集有园丁集新月集 飞鸟集,长篇小说有沉船 戈拉。 1913年他的散文诗集吉檀迦利 获得
7、诺贝尔文学奖。 冰心,原名谢婉莹。 有散文集寄小读者往事,诗集繁星春水。 她的创作以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 3金色花描写了三次嬉戏: 让母亲嗅到花香投影到母亲读的书页上跳到母亲面前变成孩子 4、金色花中心思想 金色花这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假 如我变成了一朵金色花” 进行想象, 描绘了儿童与母亲的三次嬉戏,表达了儿童 对母亲的爱和依恋,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 5、荷叶母亲中“我”的情绪经历了怎样的变化? 烦闷-不适意 -不宁的心绪散尽 6、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时,为什么“不宁的心绪散尽了” ? 因
8、为“我”看到荷叶护莲,就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的 守护一样。 7、文章第段的在结构上的作用是承上启下。 8、母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦 天空下的荫蔽? 理解:本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶,把“我”比喻成红莲,“心 中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。 ( 托物言情的写法 ) 9、荷叶母亲中心思想 这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵 护和关爱,歌颂了伟大的母爱。 世说新语二则 一、特殊用法的文言词语 (一)通假字尊君在不不通“否” (二)古今异义 1 与儿女讲论文义: 古义
9、:对子侄这一代晚辈的统称。 今义:指儿子和女儿。 2陈太丘与友期行:古义:约定,动词。今义: 日期,名词。 3太丘舍去:古义:离去、离 开今义:前往。 4下车引之:古 义:拉。今义:引用。 5元方入门不顾:古义:回 头。今义:照顾或顾客。 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛 围? 点拨:融洽欢快轻松。 2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事 物来比喻雪。 点拨:“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈 灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。 好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一
10、喻好在有意象, 它给人以春天即将到来的感觉, 有深刻的意蕴; “撒盐”一喻只有物象而无意蕴。 3、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子? (表示一种赞扬与敬佩) 4、陈太丘与友人期一文给我们的启示是: 做人要诚实守信,重视礼仪,也即文章的主旨。 1、文中对谢道韫的评价如何? 点拨:聪明有才学。 2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人? 点拨:课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而 无信,不守信用;到来之后,问元方“尊君在不?”表现得较为有礼;当得知陈 太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可 以看出他是一个缺乏修养、 没有礼貌的
11、人;在元方一番义正严辞的批评后, 他 “惭” “下车引之”又表现得较为诚恳,有知错勇改的精神。 3、元方的性格特点如何? 点拨:阅读元方对友人的批评话语, 我们可以看出元方有着良好的家庭教养, 表现了他懂礼识义的品质。 元方对粗俗的友人 “入门不顾” 流露了小孩子性格直 率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。 4、在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼? 点拨:这是一个开放性的问题,可以肯定,也可以否定。认为元方并非无礼 的理由是:元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;一个失信于人,不知自责且 当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外。
12、 认为元方确实有失礼仪的理由是:人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识 之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人,不 正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗? 5、通过文章对这两个人的描写,以及对这两人之间发生的事情的记叙,你能 得出怎样的结论? 元方:明事理、懂礼仪; 友人:不守信用、不懂礼貌知错能改 启示: 告诫人们办事要讲诚信,为人要方正。 6 拓展延伸: (1)除“柳絮”一喻外,你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗?能否再写 出几句咏雪的诗句吗? 词:鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花,句: 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。韩愈春雪 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归 京 北国风光,千里冰封,万里雪飘。毛泽东 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。李白 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。杜甫 (2)你还知道哪些古代聪明小孩的故事。 答:司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁 做诗 甘罗十二岁做宰相岳柱八岁指瑕