《人教部编版2020年语文九年级上册第10课《岳阳楼记》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版2020年语文九年级上册第10课《岳阳楼记》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版 2020年语文九年级上册第 10课岳阳楼记教案 范仲淹 一、教学目标 1、知识目标：朗读、背诵全文。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一 起的写法。 2、能力目标：学习和积累文言词汇。理解句意。 理解作者所阐述的主要观点。 3、情感目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活 理想和政治抱负，树立正确的人生观。 二、教学重点： 学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。理解 作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。 三、教学方法：朗读法、查阅资料、讲授法
2、 课前准备：反复朗读，借助注释弄懂课文大意 四、学情分析 九年级学生已经有了一定的爱国主义情感和朗读能力，以及感情的领悟能力，但由于他 们对当时岳阳楼的美景只能靠想象。另外， 学生了解当时的时代背景及作者的生平事迹有一 定的难度， 教师要引导学生搜集相关资料才能感悟作者的志趣；引导学生采用归纳法建构学 习，加强对课文理解记忆。 五、教学时数：3 课时 教学过程 : 第一课时 初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。 (一) 导入新课。 1、 情境导入： 三大名楼滕王阁、 黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句.以王勃滕 王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢
3、黄鹤楼“晴川历历 汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；引出文人骚客对岳阳楼的吟诵；岳阳 楼上，范仲淹的“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 传唱不衰，岳阳楼记成为写景状物 抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么 样的感情？ 2. 岳阳楼简介、背景介绍（学生交流、老师补充） 3、作者简介和文体简介（学生交流、老师补充） (二)检查并交流预习 . 给加点字词注音（生先读再听老师朗读） （1）准音谪（）属（同“嘱”）霪（）霏（） 樯（ ）楫（）冥冥 (m ng) 谗（）偕忘 (xi ) 浩浩汤汤 (sh ng) 怒号 (h o) 汀兰 (t ng
4、) 把酒 (b ) （ 2）句读 阴风怒号，浊浪排空；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；此/则岳阳楼之大 观也；登 /斯楼也。 3 分组合作学习。要求： （1）划出疑难语句； （2）疏通文意，理清文章结构 4 学习第一段 : (1)学生朗读课文 (2)对照注释练习翻译: 用同样的的方法学习第二段: 5、重点语句翻译。 （1）越明年，政通人和，百废具兴 译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱 咐我写一篇文章来记述这件事。 衔远
5、上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前 人之述备矣。 （它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽 天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。 迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情， 大概会有所不同吧？ （三）课外作业: 1.把小黑板上关于范仲淹的资料抄在练习本上。 2.反复朗读，加深理解。 第二课时（三 -六段） 一、 检查学生自读情况。 （用学习上节课的方法学习第三四五六段，鼓励学生自由发表 意见，不在答得完整，
6、目的只在了解学生对课文的理解程度，以便有的放矢地教学。） 若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾 楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天 空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒， 船桨折断； 傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。 登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心 情。满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，
7、此乐何极！ 有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入 水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举 杯痛饮，大概是高兴到极点了。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。 我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。为什么 呢？（他们）不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 在朝廷做高官就为他的百
8、姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。 噫！微斯人，吾谁与归？ 哎， （如果）没有这种人，我追随投奔谁呢？ 3、用“”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处） 前人之述备矣。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 然则何时而乐耶。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之元则忧其君。 3.抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段 ,教师给予补充 . 二 一词多义 1 属：属（ zh）予作文以记之（通“嘱” ，嘱托）属（ zh）引凄异(连续 ) 良田美池桑竹之属（sh ,类 2 以：属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲（因为） 3、观：此则岳阳楼之大观也（景物、景象）予观夫巴陵胜状 可远观而
9、不可亵玩焉/走马观花 /坐井观天（观看、观赏） 4、备：前人之述备矣（详尽）德才兼备（具备、具有） 攻其不备（防备）关怀备至（表示完全） 5、一：一碧万顷（一片）长烟一空 /天与云与山与水，上下一白（全） 一鼓作气（第一次） 6 微：微斯人（没有）谨小慎微 /微乎其微 /微不足道（细小） 7 乃：乃重修岳阳楼（于是，就）问今是何世，乃不知有汉（竟然） 乃悟前狼假寐（才） 8 异：或异二者之为（不同）属引凄异（怪异）渔人甚异之（对感到诧异） 9 或：或异二者之为（或许）或王命急宣（有时）或以钱币乞之（有的人） 10 极：北通巫峡，南极潇湘（尽）感极而悲者矣（极点，极端）初极狭（很，非常） 11、
10、景：至若春和景明（日光）四时之景不同（风景） 12 胜：以少胜多（胜利）予观夫巴陵胜状（美好，优美） 13 通：政通人和，百废具兴（顺利）北通巫峡（通向） 14 初极狭，才通人（通过）精通书法（通晓） 15 其：其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上则忧其君 16 和：政通人和至若春和景明 17 何：渔歌互答，此乐何极然则何时而乐耶或异二者之为，何哉 具：百废具兴（通“俱”，全，皆）此人一一为具言所闻（详尽） 17、归：吾谁与归（归依）归根结底（归结） 18、薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近）妄自菲薄 /厚此薄彼（轻视、看不起） 19、国：去国怀乡，忧谗畏讥（国都）国家兴亡（国家） 20、为：或异二者之
11、为（这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情） 此人一一为具言所闻（替，对，表对象） 21、开：连月不开（放晴）开我东阁门（打开） 三、积累词语： 实词： (名词 )赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词 )谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、 满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐 (先天下之忧而忧，后天下之乐而乐) 固定句式： 1）然则何时而乐耶？ 第三课时 教学内容及其过程 一、检查复习巩固情况 1、解释字词，翻译句子。 2、背诵课文第5 段。 二、研讨课文： 1、提问：写
12、文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1 段写重修岳阳楼 的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪 守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一 般的“迁客”不同。 2、提问：第2 段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”， 把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 讨论并归纳： 洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞” 则使人产生有生命之感，把“远山” “长江” 跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用 “连”“接” 来替换，只是客观地说明三者
13、的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 3、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 讨论并归纳：（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横 无际涯”。（ 3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。 4、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。 5、朗读第3 段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。 6、朗读第4 段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 7、
14、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是 什么？ 讨论并归纳： “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰， 宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁 人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 8、提问：“古仁人之心”是怎样的？ 讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。 9、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下 之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 10、提问：“进”指什么？“退”指什么？ 讨论并
15、归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不 在朝廷上做官。（借代） 11、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意。 12、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐 以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐” 的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。 他
16、提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 13、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 讨论并归纳： 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式 设问，以“不以物喜则忧其君调明“古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大 胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引 出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 三、共议写作特色： 1、繁简得宜，层层蓄势。 2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。 3、骈散结合，词语富有生命力。 四、文章主旨（小组合作，老师再点） 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了 作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。 五、解读补充习题 1、辨析下列句子中加点词的含义，完成后面的填空 A、得无异 乎 B、奇山异 水 C、或异 二者之为 D、永州之野产异蛇 上述四句中“异”的含义， A 句与
