《人教部编版2020年语文九年级上册第10课《岳阳楼记》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版2020年语文九年级上册第10课《岳阳楼记》教案(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版 2020年语文九年级上册第 10课岳阳楼记教案 范仲淹 一、教学目标 1、知识目标:朗读、背诵全文。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一 起的写法。 2、能力目标:学习和积累文言词汇。理解句意。 理解作者所阐述的主要观点。 3、情感目标:深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活 理想和政治抱负,树立正确的人生观。 二、教学重点: 学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。理解 作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 教学难点:领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。 三、教学方法:朗读法、查阅资料、讲授法
2、 课前准备:反复朗读,借助注释弄懂课文大意 四、学情分析 九年级学生已经有了一定的爱国主义情感和朗读能力,以及感情的领悟能力,但由于他 们对当时岳阳楼的美景只能靠想象。另外, 学生了解当时的时代背景及作者的生平事迹有一 定的难度, 教师要引导学生搜集相关资料才能感悟作者的志趣;引导学生采用归纳法建构学 习,加强对课文理解记忆。 五、教学时数:3 课时 教学过程 : 第一课时 初步感知,自读疏通文意,理清文章结构,有感情地朗读课文。 (一) 导入新课。 1、 情境导入: 三大名楼滕王阁、 黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句.以王勃滕 王阁序“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔颢
3、黄鹤楼“晴川历历 汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷;引出文人骚客对岳阳楼的吟诵;岳阳 楼上,范仲淹的“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 传唱不衰,岳阳楼记成为写景状物 抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么 样的感情? 2. 岳阳楼简介、背景介绍(学生交流、老师补充) 3、作者简介和文体简介(学生交流、老师补充) (二)检查并交流预习 . 给加点字词注音(生先读再听老师朗读) (1)准音谪()属(同“嘱”)霪()霏() 樯( )楫()冥冥 (m ng) 谗()偕忘 (xi ) 浩浩汤汤 (sh ng) 怒号 (h o) 汀兰 (t ng
4、) 把酒 (b ) ( 2)句读 阴风怒号,浊浪排空;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;此/则岳阳楼之大 观也;登 /斯楼也。 3 分组合作学习。要求: (1)划出疑难语句; (2)疏通文意,理清文章结构 4 学习第一段 : (1)学生朗读课文 (2)对照注释练习翻译: 用同样的的方法学习第二段: 5、重点语句翻译。 (1)越明年,政通人和,百废具兴 译:到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。 乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 于是,重新修建岳阳楼,扩展它旧有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面;(并)嘱 咐我写一篇文章来记述这件事。 衔远
5、上,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前 人之述备矣。 (它)包含着远处的山峰,容纳下长江,浩浩荡荡,广阔无边。早晨阳光照耀,傍晚乌云蔽 天,景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象,前人的描述已经很详尽了。 迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 译:被降职远调的人和不得志的诗人,大多在这里聚会,他们看了自然景物而触发的感情, 大概会有所不同吧? (三)课外作业: 1.把小黑板上关于范仲淹的资料抄在练习本上。 2.反复朗读,加深理解。 第二课时(三 -六段) 一、 检查学生自读情况。 (用学习上节课的方法学习第三四五六段,鼓励学生自由发表 意见,不在答得完整,
6、目的只在了解学生对课文的理解程度,以便有的放矢地教学。) 若夫霪雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾 楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。 像那连绵不断的雨纷纷而下,连月不晴(的时候),阴惨惨的风怒号着,浑浊的浪涛冲向天 空;太阳和星星隐没了光辉,山岳隐藏起形体;商人和旅客不能行走,桅杆倾倒, 船桨折断; 傍晚天色昏暗,虎长啸,猿啼叫。 登斯楼也,则有去国怀乡忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 (此时)登上这座楼,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心遭到他人的诽谤和讽刺的心 情。满眼凄凉冷落,极度伤感而十分悲痛。 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,
7、此乐何极! 有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,浮动的光如跳跃的碎金,平静的月影像沉入 水底的白璧,打渔人的歌声互相唱和,这种快乐哪有尽头呢? 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 (此时)登上这座楼,就会感到心胸开阔,精神愉悦,一切荣耀和屈辱统统忘记,迎着风举 杯痛饮,大概是高兴到极点了。 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。 我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情,或许不同于(以上)两种人的心情。为什么 呢?(他们)不因外少之优,个人之得而喜,也不因个人之失,外物之劣而悲。 居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 在朝廷做高官就为他的百
8、姓担忧;离开朝廷,在偏远的地方就为他的国君担忧。 噫!微斯人,吾谁与归? 哎, (如果)没有这种人,我追随投奔谁呢? 3、用“”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处) 前人之述备矣。 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 然则何时而乐耶。 居庙堂之高则忧其民,处江湖之元则忧其君。 3.抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段 ,教师给予补充 . 二 一词多义 1 属:属( zh)予作文以记之(通“嘱” ,嘱托)属( zh)引凄异(连续 ) 良田美池桑竹之属(sh ,类 2 以:属予作文以记之(来) 不以物喜,不以己悲(因为) 3、观:此则岳阳楼之大观也(景物、景象)予观夫巴陵胜状 可远观而
9、不可亵玩焉/走马观花 /坐井观天(观看、观赏) 4、备:前人之述备矣(详尽)德才兼备(具备、具有) 攻其不备(防备)关怀备至(表示完全) 5、一:一碧万顷(一片)长烟一空 /天与云与山与水,上下一白(全) 一鼓作气(第一次) 6 微:微斯人(没有)谨小慎微 /微乎其微 /微不足道(细小) 7 乃:乃重修岳阳楼(于是,就)问今是何世,乃不知有汉(竟然) 乃悟前狼假寐(才) 8 异:或异二者之为(不同)属引凄异(怪异)渔人甚异之(对感到诧异) 9 或:或异二者之为(或许)或王命急宣(有时)或以钱币乞之(有的人) 10 极:北通巫峡,南极潇湘(尽)感极而悲者矣(极点,极端)初极狭(很,非常) 11、
10、景:至若春和景明(日光)四时之景不同(风景) 12 胜:以少胜多(胜利)予观夫巴陵胜状(美好,优美) 13 通:政通人和,百废具兴(顺利)北通巫峡(通向) 14 初极狭,才通人(通过)精通书法(通晓) 15 其:其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上则忧其君 16 和:政通人和至若春和景明 17 何:渔歌互答,此乐何极然则何时而乐耶或异二者之为,何哉 具:百废具兴(通“俱”,全,皆)此人一一为具言所闻(详尽) 17、归:吾谁与归(归依)归根结底(归结) 18、薄:薄暮冥冥/日薄西山(迫近)妄自菲薄 /厚此薄彼(轻视、看不起) 19、国:去国怀乡,忧谗畏讥(国都)国家兴亡(国家) 20、为:或异二者之
11、为(这里指心理活动,即迁客骚人的两种览物之情) 此人一一为具言所闻(替,对,表对象) 21、开:连月不开(放晴)开我东阁门(打开) 三、积累词语: 实词: (名词 )赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词 )谪、属、把 虚词:夫、斯、其、微、则、然则 词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、 满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐 (先天下之忧而忧,后天下之乐而乐) 固定句式: 1)然则何时而乐耶? 第三课时 教学内容及其过程 一、检查复习巩固情况 1、解释字词,翻译句子。 2、背诵课文第5 段。 二、研讨课文: 1、提问:写
12、文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1 段写重修岳阳楼 的背景,这背景是什么?说明了什么? 讨论并归纳:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪 守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一 般的“迁客”不同。 2、提问:第2 段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”, 把“吞”改为“接”好不好?为什么? 讨论并归纳: 洞庭湖是无生命之物,同“衔”“吞” 则使人产生有生命之感,把“远山” “长江” 跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用 “连”“接” 来替换,只是客观地说明三者
13、的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。 3、提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 讨论并归纳:(1)气势非凡:“衔远山,吞长江”。(2)宽阔无边:“浩浩汤汤,横 无际涯”。( 3)湖光山色:“朝晖夕阴,气象万千”。 4、提问:作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么? 讨论并归纳:写“迁客骚人”的“览物之情”。 5、朗读第3 段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情? 讨论并归纳:极力渲染“悲”的气氛,因己而悲。 6、朗读第4 段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情? 讨论并归纳:极力渲染“喜”的气氛,因物而喜。 7、
14、提问:作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是 什么? 讨论并归纳: “去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神恰, 宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁 人之心作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。 8、提问:“古仁人之心”是怎样的? 讨论并归纳:内涵是“不以物喜,不以己悲”。 9、提问:“古仁人”的忧乐观是怎样的? 讨论并归纳:先讲“忧”:“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,“先天下 之忧而忧”。后讲“乐”,“后天下之乐而乐”。 10、提问:“进”指什么?“退”指什么? 讨论并
15、归纳:“进”指“居庙堂之高”,在朝廷上做官;“退”指“处江湖之远”,不 在朝廷上做官。(借代) 11、提问:“微斯人”的“斯人”指什么人? 讨论并归纳:指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和现箴之意。 12、提问:怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话? 讨论并归纳:我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子:“乐民之乐者,民亦乐乐; 忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”这里说的“乐 以天下,忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐” 的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。 他
16、提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。 13、提问:文章最后一段是怎样推出这个警句的? 讨论并归纳: 作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。先用比较方式 设问,以“不以物喜则忧其君调明“古六人之心”的内涵,显示了“古仁人”的阔大 胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然引 出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。设问后而警句出现,给人印象极深。 三、共议写作特色: 1、繁简得宜,层层蓄势。 2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。 3、骈散结合,词语富有生命力。 四、文章主旨(小组合作,老师再点) 本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了 作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱 负,也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。 五、解读补充习题 1、辨析下列句子中加点词的含义,完成后面的填空 A、得无异 乎 B、奇山异 水 C、或异 二者之为 D、永州之野产异蛇 上述四句中“异”的含义, A 句与