《初中语文专题讲练%20字音辨析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文专题讲练%20字音辨析(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档 666 一、要点梳理 (一)注意多音字误读 多音多义字是中考字音考查的重点,也是字音识记的难点。具体可采用以下方法帮助记 忆: 1 1词性法 汉字中有不少多音字,因其在不同的语境中词性不同,而导致了读音的不同,我们可以 根据它的词性来判断它的读音。例:吭:作名词,表示“喉咙”义项时,应读“hng ”,如 “引吭高歌”;作动词,表示“出声、说话”义项时,应读“kng ”如“一声不吭”。冠: 作名词,表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时,应读“gun”;作动词, 表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时,应读“gun”,如“弱 冠之年”。这类字还有“畜、处、
2、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等,均可采用此法来 帮助记忆。 2语境法 汉字中有不少多音多义字,不同的读音表示不同的含义,只有正确理解词语及上下文, 辨明语义,才能避免误读错读。在此,我们不妨根据字义,将其串成一句话,放在一定的语 言环境里加以记忆。(详见后面附录)例:宿:“李阳躺在宿(s ) 舍想了一宿 (xi ) ,天上 究竟有多少个星宿( xi ) ?”艾:“面对这方兴未艾( i) 的形势,他却总是自怨自艾( y ) 。” 3场合法 汉字中有的多音字,在口语中当作单音词用时,是一种读音,而在书面语即在复合 词和成语中,又是一种读音。场合法就是注意口语和书面语的区别。例:露:当表示口语场
3、 合作单音词用时,读为“l u”,如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”;当作 为书面语,形式为复合词和成语时,读为“l ”时,如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕 露、风餐露宿、显露头角”。翘:书面语音为“qi o”,词组有“翘望、翘楚、翘首以待”; 口语音为“ qi o”,词组有“翘辫子、翘尾巴”。这类多音字还有“ 勒、逮、落、色、剥、 薄、血、削、嚼、给、澄” 等,均可采用此法来帮助记忆。 4随义定音法 现代汉语中绝大多数多音字的不同读音,是和不同的字义紧密联系起来的,因此, 我们 完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。例:禁:表示“承受、忍受”时,读“j n”, 如“禁受”;表“
4、不准许”时,读“j n”,如“查禁”。塞:表示“边疆、边境”时,应读 “si”,如“塞外”;表示“填入”或“瓶塞”时,应读“si”,如“塞车”;而表示用 于某些合成词时,则应读“s ”,如“塞责”。这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提” 字音辨析第一章 知识精讲 精品文档 666 等,均可采用此法来帮助记忆。 5记少推多法 多音字的读音纷繁复杂,记忆起来有难度,但我们如果采用记少不记多的方法来记忆, 就能够事半功倍。例:弄:有“l ng ”与“ nng ” 两个读音,但只有表示“小巷、胡同” 这一义项时才读“l ng ”,其余均读为“ nng ”。作:只有在“作坊”这一词语中读“zu ”, 其
5、余均读为“ zu ”音。拾:只有在“拾级而上”这一成语中读“sh ”,其余均读为“ sh”。 这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等,均可采用此法来帮助记忆。总之,汉字是音、 形、义三位一体的文字,“音随义转,形因音异”是其主要特点。 (二)注意形声字误读 形声字是汉字的主要造字法之一,掌握形声字的语音特点,可帮助我们总结其认读规律: 1有一些形声字的读音与其声旁完全一致,如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、 “擦 拭”的“拭”等。 2有一些形声字的读音与其声旁的声母一致,如“木讷”的“讷”。 3有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致,如“歼灭”的“歼”。 4有一些形声字的读音与其声旁的声母、
6、韵母一致,但声调不同,如“怅然”的“怅”。 (三)注意形近字误读 汉字中有一定数量的形体相近的字,稍不注意, 就会因字形相近而产生误读。例: “戌” (x )与“戊”( w)与“戍”( sh );“赡”( shn)与“瞻”( zhn);“赢”( y ng) 与“羸”( l i)。 对这类字,切不可因疏忽走眼而误读,要辨清字形,据形定音,平常要有系统、有针对 地做一些集中积累的工作,平时训练,要聚精会神,不能马虎大意。 (四)注意常用词语中易误读字的读音 对日常生活与广播、电视、报刊中使用频率高、错误率高的字、词的读音,平时要多加 留意,例:“端倪(n )”、“囤(t n)房捂盘”。平时阅读时,
7、对一些难读的字,不要 轻易放过,要勤查勤记。例:“盥(gun)洗”、“龋(q )齿”。 二、方法点拨 (一)对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则。 吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标 “次读 音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小,如“鲜”多半考的是xi n的音。 形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大,标“同于声旁的读音”的正确可能性 小,如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。常见字标音正确的可能性小。生僻 字一般不会标错音。一般考辨析,不考拼写,不考查汉语拼音方案。例如“菁菁校园”“莘 莘学子”“谆谆教诲” (二)善用排除法。 如果
8、题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相 同的, 则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果 题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项;总之,用排除法是一种比较好的方法。 当然也需要一定的知识积累的。 (三)以点连线法 所谓的“点”,指的是形声字的声旁,“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为 点向外扩散, 就可以将很多形声字连成一条线,组成一个整体, 大大的提高了记忆积累的效 率。如以“千”(qi n)为声旁的形声字大致有“歼”ji n、“纤” qi n或 xi n、“跹” xi n “钎” qi n“迁” qi n等,“
9、歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音,这几个字就是考查记 精品文档 666 忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散,就可以积累“缄”“碱” “喊”“箴”等字, 通过比较分析,强化了差异,提高了记忆的效率。 (四)记少去多法 多音字是高考考查的又一重点,对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少” 是指使用范围较小、涉及词语少的读音,“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们 只要记住涉词少的读音,就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m ”“ m ” 只有“浪费” 义时才读 “m ”,如“靡费”“奢靡” ,因此我只要记住这两个词语中它读“m ”, 剩下的其他词语中就都读“m ”
10、。再如“与”有三个读音“y ”“y ”“ y ”,作文言句末 语气词时读“ y ”,作“参加”义读“y ”如“参与”“与会”,其余都读“y ”。这种方 法大大减少了记忆的量,从而提高了记忆的效果。 (五)同音合并法 针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式,我们可以将一些常见的字按读音合并 记忆,以提高效率,如“xn” 可将“殉” “驯” “逊” “徇”等考查频率高的词合并记忆。 再如“ j ”可将“畸”“圾”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆,既加大了记忆的数量, 也可提高记忆的质量。 (六)同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同,或相反, 根据已知的词语意义可以 推断未知
11、词语的读音,如:差(ch )错,我们一般不会读错,据此可知,“差”与“错” 是同义。据此可以推断,阴错阳差(ch ),一差( ch )二错,这样就不会读错了。又如: 模( m )子,模样(m ),由“模样”可推知,装模(m )作样,一模(m )一样。 (七)建立字音错误档案。 课文中出现的生字难词以及课本附录中辑录的字词的读音,把不会读的、 容易读错的字、 词进行筛选,归类整理,扩大“内存”,积累平时训练中没掌握的或掌握得不够好的字,将 其作为复习记忆的重点,建立错误档案,并定时翻阅,分散记忆,排除已经掌握的,集中精 力认知没有掌握的,反复温习和记忆,力争复习中不留漏洞,考试中无生面孔,以突破
12、自己 的知识盲点。 中考考纲规定,中学生需要掌握2500 左右的常用汉字的读音。 所考查的内容包括生字字音;一字多音;易读错音; 形近字等。 重点考查的是多音字和 易错字读音。本次课我们带大家一起梳理下常考易错字读音的类型及方法。 题模一:形近字、易错字、多音字综合考查 例 1.1.1下列词语中加点字注音正确的一项是() A倔强( ju )丰硕( shu)慰藉( j )头晕目眩( xu n) B喑哑( y n)咫尺( zh)蓬蒿( g o)果实累累( l i ) C执拗( ni )信笺( ji n)酝酿( ni ng)毛骨悚然( s ng) D炽痛( ch)劫掠( l )清吟( y n)韬光养
13、晦( h i ) 【答案】 C 三点剖析 题模精选 精品文档 666 【解析】A“ 慰藉 ” 的“ 藉” 应读 “ ji”; B“ 蓬蒿 ” 的 “ 蒿” 应读 “ h o” ; C全部正确; D“ 韬光养晦 ” 的“ 晦 ” 应读 “ hu” 例 1.1.2下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是() A簇( c)新伎俩( li ng)娴( xi n)熟戈( g)壁滩 B糍粑( p)刹( ch)那磐( p n)石妇孺( r)皆知 C招徕( l i )朔( shu)方胆怯( qi )戛( ji )然而止 D凫( f )水哽咽( y)黄韵( y n)迥( ji ng)乎不同 【答案】 D 【解析
14、】A“ 戈壁滩 ” 应读作 “ g b t n” : B“ 糍粑 ” 应读作 “ c b ”; C“ 招徕 ” 应读作 “ zh o l i ”; D正确 题模二:字音+笔顺 例 1.2.1阅读下面文段,完成下面试题。 中国的书法是一种特殊的艺术。它是具体的(z o x ng)艺术,通过点画的组合而构 成千变 【万】 化的图象, 表现出人们对于平衡和倚侧、协调 和矛盾、 统一与变化、 整齐与 (cu lu ) 、疏散与紧密等种种形态美学的认识;它又是抽象的表意艺术,仅凭着线条的流动而 展现作者的情感心绪与品格修养。这就决定了书法的支撑点有两个:一为技术,二为境界。 前者很重要, 它保证了法度的
15、确立;而后者则是决定_ _,它展示人的灵魂和真实的内心 世界, 因此它超越于技术之上,是决定书法品质中那一层形而上意义的更加重要的因素。王 羲之兰亭序书于逸气满怀、兴味酣浓之时,其胸中快意与淡淡的伤感倾 泻淋漓;颜真卿 祭侄文稿书于声泪俱下、_之时,其胸中失去亲人之痛与对叛匪逆贼之恨交织奔 涌;苏轼黄州寒食诗帖书于人生失意凄苦、生死难测之时,其胸中孤寂绝望的悲观与难 卜未来的抑郁, 从深沉低吟到放声倾诉,恸彻心扉。 这些墨迹的完成均没有形式设计之反复 推敲与深思熟虑,一篇即兴手稿,一篇亡者悼文,一篇自书诗文, 却成了书法史上的盖世华 章,原因何在?只有一个答案:情动难耐之刻,书于必书之时。 (
16、1)对文中加点字读音和【】内字笔顺的判断,完全正确的一项是() A协调 (di o)倾 泻( q ng)“万”字的第2 画是“ 丿” B协调 (ti o)倾 泻( q ng)“万”字的第2 画是“ ? ” C协调 (ti o)倾 泻( q ng)“万”字的第2 画是“ 丿” D协调 (di o)倾 泻( q ng) “万”字的第2 画是“ ? ” 【答案】B 【解析】协调 (ti o);倾 泻( qng );“万”字的笔顺是横,横折钩,最后是撇。 随堂练习 精品文档 666 随练 1.1下列词语中加点字注音完全正确的一组是() A禀告( b ng)慰藉( j )辍学(zhu)颌首低眉( h n) B喘气( chu n)恣睢( su)彷徨(f ng)相形见绌( zhu) C濡染( r )繁衍( y n)颓唐( tu )广袤无垠( m o) D荒谬( mi o)剽悍( bi o)黝黑( y u)长吁短叹( x) 【答案】 C 【解析】A“ 藉 ” 是多音字,可读作“ ji ,j”